第一單元
《神奇的石頭》教學設計
一、教學目標：
1、能以審美的眼光審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質樸、自然之美。學習利用不同的石頭的顏色、形狀等特徵進行石頭拼貼、繪畫等方面的創作表現。
2、結合美術方面的學習，歌唱表現石頭的歌曲，欣賞大自然中奇石、怪石和石頭藝術品的**資料，朗誦讚美石頭的詩歌，豐富對不同藝術表現形式的體驗與感受。
二、教學重、難點：
指導學生利用不同的石頭的顏色、形狀等特徵進行石頭拼貼、繪畫等方面的創作表現。
三、教學準備：
1、自然界中奇石、怪石的**資料。
2、藝術家因形得意、因意創作的石頭藝術作品資料。
3、表現石頭的歌曲、詩歌等相關資料。
4、一些小石頭、水粉顏料、毛筆等。
四、教學過程：
第一部分（1課時）
一、發現你的美——展示石頭，匯入新課：
1、師：今天，老師給大家帶來了一些美麗的石頭**，你們想看嗎？不過，老師有個小小的要求，你們要認真觀察這些大自然中的石頭形狀像什麼，有什麼特別的地方
2、**展示自然界中奇石、怪石資料，引導學生認真地觀察，大膽地想像，讓學生更直觀地感受石頭的美麗神奇，激發學生的學習興趣。
3、師：同學們，欣賞完了這些**，你們覺得大自然中的石頭怎麼樣呢？（美麗神奇……）這些神奇的石頭都是大自然給人類的贈禮！你們喜歡這些石頭嗎？你要怎樣表達對石頭的喜愛之情
4、板書課題：神奇的石頭
第二部分（1課時）
一、歌唱你的美——收聽歌曲《雨花石》
1、師：看到大自然中的石頭這麼美麗神奇，古今中外許多**家不禁寫下了一些讚美石頭的歌曲，你們學過哪一首讚美石頭的歌曲呢？（《雨花石》） 請你們唱一遍給老師聽聽，好嗎？
應該帶著什麼樣的感情來唱這一首歌呢？
2、感受歌曲深情優美的意境。
二、描繪你的美——詩人描寫石頭的詩句
1、**家用歌曲讚美石頭，詩人們也用動人的詩篇來歌頌石頭，你知道哪些讚美石頭的詩句？
2、學生朗誦讚美石頭的詩句。
3、配樂朗誦讚美石頭的詩歌。
第三部分（3課時）
一、表現你的美——欣賞石頭藝術品
1、師：**家用歌曲讚美石頭，詩人用詩篇讚美石頭，雕刻家、能工巧匠們用他們善於發現美的眼睛和靈巧的雙手，把大自然中的石頭雕刻成美麗的石頭藝術品。老師這裡有一些石頭藝術品**，你們想看嗎？
請同學們認真觀察每一件石頭藝術品表現的是什麼？你覺得它美嗎？
2、引導學生欣賞石頭藝術品**，激發學生藝術表現的慾望。
二、展示你的美——用小石頭拼貼成圖畫
1、師：老師交代你們收集一些小石頭，你們都帶來了嗎？你們想利用這些小石頭做什麼呢？誰願意來介紹一下自己帶來的小石頭？說一說小石頭的顏色、形狀，想把它當成什麼。
2、學生介紹自己帶來的小石頭。
3、師：每個同學根據所帶來的石頭的形狀和顏色，充分發揮想象力。
（1）可以根據石頭，採用拼、貼等組合方式，把小石頭拼貼成動物、人物、植物等，然後粘上雙面膠貼到背景圖上。
（2）利用石頭的形狀、顏色和天然的紋理進行繪畫。
4、老師介紹拼貼石頭畫時的注意事項：
（1）粗糙的小石頭可以直接塗上油畫棒，光滑的小石頭可以塗上水粉顏料。
（2）水粉顏料只需少量水，盡量粘稠些，才能吸附在石頭上。
5、學生小組合作進行石頭拼貼、繪畫等方面的創作表現。
第四部分（2課時）
一、作品展示，評價作品:
上節課我們已經製作了石頭作品。
1、請幾位學生來介紹自己的作品。
2、指名學生評價其他組同學的作品，教師也參與評價，特別表揚有創意的作品。
展示學生的作品，讓學生直接參與對作品的評價，能用簡單的語言描述、解釋自己的作品，願意與他人的作品進行比較，願意與同學交流自己的想法。這樣不僅確立了學生在評價中的主體地位，而且有助於學生形成一定的藝術評價標準，提高藝術評價能力。
二、學生互相欣賞作品，交流。
三、課堂總結:
這節課同學們都非常認真地觀察，大膽地想像，積極地參與，創作的石頭圖畫都很美。這節課是我們與石頭的初次接觸，其實石頭還有許多知識、許多故事等著我們去了解，請你們在課後查閱資料或者請教別人，把你們對石頭更多的了解帶到課堂上，與大家一起分享！
第二單元感恩父母（3課時）
活動目的：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的聖潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。
活動難點：激發學生感謝、關注父母的情感。
活動準備：
1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。
2、組織準備：活動時採取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。
活動過程：
（一）激情匯入：
如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，
但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
（二）活動開始：
1、****《愛進我家》
2、教師在**聲**場 ：
我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們就一起來討論這個問題，如何感恩的父母的愛。
教師講述媽媽是怎樣把我們帶到這個世界上，媽媽生產的難受，寶寶在媽媽肚子裡是怎樣生活的。
（三）感受父母的愛
1、問卷調查：
首先，我們來做乙個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什麼呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學生回答後，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現一種教師與家長與學生之間的互動）
通過這個小小的調查，我們不難發現，有大多數的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什麼嗎？
我相信大家都知道為什麼？因為爸爸媽媽對我們的愛要多於我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？
2、調動情感：
無論你身在何地，有乙個人，她永遠把你放在心中，願用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用， 卻不要你任何回報……這個人，叫「母親這種愛叫 「母愛」。（生講故事，****《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到**，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。
**錄影感動我們的故事。
（四）話說父母的愛：
教師：爸、媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環境中。爸爸媽媽把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！
讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎麼愛我們的。
（五）總結：
同學們，我們的生活多麼幸福，回家做一件讓父母高興的事，用行動來感恩你的父母！
第三單元
城市公交車
第一部分交通小博士（6課時）
教學目標：
1、知道注意安全是一種自我保護，可以防止受傷害。
2、知道有關交通規則和交通標誌。
3、知道不遵守交通規則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。
教學重點：
交通標誌、規則和安全教育。
教學難點：
懂得遵守交通規則。
教學設計：
一、談話引入。
城市、鄉村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！
我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發生。今天，我們就來學習《交通小博士》。
二、**新知。
1、想一想。
⑴路口為什麼要裝紅綠燈？
⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？
2、認一認。
⑴出示**：「認一認」**中的交通標誌和設施。
⑵提問；這些是什麼標誌？它們有什麼用處？
⑶小結 ：馬路上有了這些標誌和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不幹憂，這樣就能確保交通安全。
3、聯絡實際，深入明理。
⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，後果怎樣？
⑵總結：隨著我國經濟發展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經濟損失。
三、結合例項，使學生懂得應遵守有關交通規則。
1、創設情境：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什麼危險？應怎樣做？
小結：過馬路要走行人路或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。
2、創設情境：行人在行人路中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什麼？
小結：行人要走行人路，而且要靠右行，在沒有行人路的地方要靠右邊走。
3、創設情境：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什麼？
板書設計：
交通小博士
過馬路走人行橫道
行人要走行人路
不登護欄不扒車
第二部分交通與生活（6課時）
活動目標：
1．通過交流和展示認識常見的交通工具，並知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。
2．認識主要的交通工具，並能夠運用所認識的交通工具設計一次旅遊計畫。
3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。
重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關於交通工具的知識。
難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。
流程：（一）導人
可採用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什麼感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎麼走？
（二）活動的組織
1．「看一看」：
可先讓學生**書上的**，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬於什麼？引導學生認識並說出交通工具，然後提問：「交通工具有什麼作用？」讓學生充分發言。
2．「寫一寫」：
可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什麼交通工具？討論結果先在書上寫出來，然後各組選派代表進行匯報。
3．「問一問」：
課前讓學生就書中的**對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什麼樣的交通工具，並記錄在書中的**中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的**中依據學生的回答進行記錄，然後，讓學生根據**中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什麼不同？
你有什麼看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自願講比較好。在此基礎上，最後讓學生歸納出：
交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。
4．「做一做」：
可以讓學生根據自己的認識與了解，設計乙份從自己家出發到天池旅遊的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然後讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。
各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅遊計畫。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。
教育出版社實習報告
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政治八上3 5課總結 山東人民出版社
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