勝任力視角下的高校創新型人才培養

作者：郭朝暉曹歡

**：《合作經濟與科技》2023年第05期

提要本文在介紹高校創新型人才培養難點的基礎上，分析勝任力理論對創新型人才培養的影響，提出基於勝任力的高校創新型人才培養對策。

關鍵詞：創新型人才；勝任力；人才培養

**專案：武漢科技大學**專案（專案編號：2010xz040）；湖北省軟科學研究專項計畫（專案編號：2009dea060）

中圖分類號：g647文獻標識碼：a

根據中國科協發布的《中國科技人力資源發展研究報告》，中國當前科技人力資源總量已經達到4，246萬，規模居世界第一。但是，中國還遠遠不是乙個科技強國，中國科技進步對經濟增長的貢獻率僅為39%，而發達國家都高於70%。隨著我國經濟增長從資源依賴型向創新驅動型轉變，科技人才創新勝任力不足的問題開始凸顯。

高校作為國家和區域創新體系中不可或缺的重要組成部分，是知識創新、科技創新的重要場所，對於培養和造就一大批具有勝任力的創新型人才負有義不容辭的責任。

一、高校創新型人才培養面臨的難點

勝任力，國內也有人譯為素質、能力、才能、資質等。勝任力理論的起源一般認為可以追溯到20世紀六十年代後期。當時，智商學說遭到質疑，美國**在甄選外交官（fsio）的過程中也發現，基於智力因素的人才選拔測評效果不理想，早期測評成績優秀的人才在後來實際工作中的表現卻令人非常失望。

這種情況下，。經過大量的實證研究，mcclelland發現，智力不是決定個人工作績效好壞的唯一因素，而個人所具備的態度、特質、認知等勝任力才是影響個人績效的主要因素。2023年，mcclelland發表題為《測量勝任力而非智力》的文章，為勝任力理論的誕生奠定了基礎。