第4節細胞的生活
授課教師：嶽貴群授課時間：2013.10.24
授課班級：七（7）班指導教師：袁佳
一、教材分析
本節課是人教版七年級上冊第二單元《生物體的結構層次》第一章《細胞是生命活動的基本單位》第四節的教學內容。前兩節已經介紹了細胞的基本結構，本節主要圍繞細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位，具有與生物體相似的特徵，講述細胞的生活需要物質和能量，細胞核是控制中心這體現了生物體在不同結構水平的一致性。
本節教材內容抽象、容量大，與學生距離較遠，所以教學難度較大，教學中教師運用多樣化的教學方法，創設機會讓學生體驗、**，利用生活中常見事例進行知識的遷移，化難為易，降低教學難度，達到面向全體、提高學生生物學素養的目的。
二、學情分析
七年級學生好奇心強、求知慾高，想象力豐富，對生物學現象和知識有著濃厚的興趣，渴望探索生物奧秘。這是學生學習動力的良好儲備。但是，本節內容涉及的概念較多而且抽象。
七年級學生抽象思維欠缺，綜合分析能力不夠，知識儲備有限。教材中涉及九年級化學以及八年級物理的知識，是七年級學生學習的一大障礙。本節課通過教師從各種**中獲得**等資料不斷地啟發、引導學生進行模擬、推理、分析，將抽象知識形象化，促進學生對知識的理解和掌握，從而提高學生的興趣與對課堂的參與度。
三、教學目標
1.知識與技能
（1）說出細胞的生活需要物質和能量；
（2）說出細胞膜具有控制物質進出的功能；
（3）描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；
2.過程與方法
（1）養成通過模擬、推理等方法獲取抽象知識的能力；
（2）提高小組合作學習與動手操作的能力；
3.情感態度價值觀
（1）闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；
（2）認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
四.教學重點和難點
教學重點：
（1）細胞的生活需要物質和能量；
（2）說出細胞膜具有控制物質進出的功能；
（3）線粒體和葉綠體是細胞中的能量轉換器；
教學難點：
（1）細胞膜具有控制物質進出的功能；
（2）線粒體和葉綠體是細胞中的能量轉換器。
五、教學方法
演示法、講授法、推理法、模擬法、自主學習法
六、教學準備
一杯清水、紅墨水、解剖針、種子、酒精燈
多**課件
七、教學過程
（一）情景匯入
（展示）課件展示燒傷病人的****
（提問）：對於乙個燒傷患者來說，在十年前可能只有一種**方法，是什麼方法呢？
討論**燒傷的辦法（用自己的**進行移植）
（講解）而在十年後的今天還有另一種選擇就是移植人造**。人造**的研製成功給大面積燒傷患者帶來了福音。
（展示）課件展示「想一想，議一議」
（提問）：怎樣才能讓培養瓶中的這些細胞活下去呢？應該向培養皿中加入那些物質？（如：水、無機鹽、醣類、維生素等）
引導學生得出：培養人造**需要提供與細胞生活相適應的營養物質以及適宜的溫度等非物質條件，就像我們的生活也需要物質和能量一樣。
細胞是生命活動的基本單位，細胞是如何從外界獲取物質和能量的呢？我們將在這節課的學習中得到答案。（引出課題：第四節細胞的生活）
（二）新課教學
1、細胞的生活需要物質和能量
細胞的生活需要物質和能量，我們之前提到的水、無機鹽、醣類……都是物質，那麼物質是由什麼構成的呢？我們來看看生活中的現象:
幻燈片展示:
師：糖在水中溶解,同時水有了甜味,為什麼？下面我們通過乙個簡單的實驗來解釋這個問題。
演示實驗：紅墨水在水中擴散
觀察現象：水慢慢變紅，最後整杯水都變紅了。（為什麼？）
（結合示意圖講解）：物質是由分子構成的，分子是一種微粒，分子間有間隙，並且分子處在不斷運動之中。紅墨水滴入水中，水慢慢變紅就是因為紅墨水分子擴散到水分子的間隙中去了。
解釋：糖在水中溶解，同時水有了甜味，是由於糖分子擴散到水分子的間隙中去了。
總結：物質是由分子構成的，分子間由間隙，並且分子處在不斷運動之中
2、我們知道了物質的組成，那細胞中的物質又有哪些種類呢？下面我們通過種子的燃燒實驗來識別物質的種類
演示實驗：種子的燃燒
注意觀察：種子能否燃燒？燃燒能釋放什麼？燃燒後有無剩餘物質？
總結：種子燃燒後，剩餘的灰燼就是無機物，燃燒掉的物質就是無機物。
我們把細胞中的物質分為兩類：
（1）無機物：分子較小，一般不含碳，如：水、無機鹽…
（2）有機物：分子較大，一般含碳，如：醣類、蛋白質、脂質…
思考：學校消防演練時生火用的汽油是有機物還是無機物？
3、師：細胞中含有有機物和無機物，正是由於這些物質的存在，才讓細胞能完成各項生命活動。同學們吃過葡萄和葡萄乾嗎？吃葡萄和葡萄乾時口感有什麼不同？
分析：葡萄果肉細胞中的水分可以從細胞**去，而醣類不能出去，說明細胞內外的物質並不是想進就進想出就出的。那是說明結構在控制著物質的進出呢？
請大家結合細胞的結構想一想，是細胞的什麼結構在把守著細胞的「大門」？
（細胞膜）
（展示）課件展示細胞膜控制物質進出的示意圖
（講解）：細胞膜能讓有用的物質進入細胞，把其它的物質擋在外面，同時還將產生的廢物排到細胞外。（進、擋、排）所以，細胞膜對物質的進出時有選擇性的。
比喻：用蚊帳做比喻，加深對細胞膜功能的理解。
4、物質能夠通過細胞膜進入細胞，物質進入細胞後有什麼作用呢？
（構建生物體、為生命活動提供能量）
師：能量看不見、摸不著，它以多種形式存在於自然界中，如：光能、電能、太陽能、風能、化學能等。
能量可以從一種形式轉變成另一種形式。
講解：電燈發光電能→光能
蠟燭燃燒化學能→光能、熱能
太陽能熱水器太陽能→熱能
能量從一種形式轉變成另一種形式的過程中需要有能量轉換器。如：汽車的奔跑需要汽油，汽油中的化學能通過發動機轉換成汽車的動能。發動機就是乙個能量轉換器。
人吃的食物是怎樣轉換成能量的呢？在我們的細胞中也存在有能量轉換器嗎？
請通同學們看書52頁第三段、四段的內容，思考：
1、植物的能量從**來？
2、動物的能量從**來？
3、植物是如何轉換能量的？
4、動物和植物通過什麼結構將有機物的能量放出來供細胞利用？
教師總結：
植物：光能葉綠體化學能（有機物）線粒體其它形式的能
動物化學能（有機物）線粒體其它形式的能
因此：線粒體和葉綠體都是細胞中的能量轉換器。
三、課堂小結
通過這節課的學習，你們對細胞的生活有了哪些新的認識？有什麼收穫和感想？
四、鞏固練習
見課件板書設計：
第四節細胞的生活
一、 細胞的生活需要物質和能量
1、 物質是由分子構成的。
2、 細胞中的物質有機物、無機物
3、 細胞膜控制內外物質的進出
4、 細胞中的能量轉換器線粒體和葉綠體
人教版七年級上冊生物2 1 2植物細胞教案
第二節植物細胞 教學目標 知識目標 1 學會製作臨時裝片的基本方法 2 使用顯微鏡觀察自己製作的臨時裝片，以提高自己的觀察和實驗能力。3 認識並闡明植物細胞的基本結構。4 初步學會繪製植物細胞結構簡圖，提高學生的動手能力。技能目標 學生體會 膽大心細 是順利實驗的必備素質 養成實事求是的科學態度。情...
人教版七年級生物上冊教案觀察植物細胞的結構
觀察植物細胞的結構 教學目標 1 學會製作臨時裝片的基本方法。2 觀察自己製作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪製植物細胞的結構簡圖。教學重點 製作臨時裝片，歸納植物細胞結構。教學難點 以膽大心細的心理素質，成功地製作臨時裝片 以實事求是的科學態度，練習繪製植物細胞結構簡圖。教學過程 一 進...
七年級生物段考複習 人教版
第一單元生物與生物圈 一 生物的特徵 1 生物的生活需要例 1 植物進行光合作用製造 2 動物取食 2 生物能進行 吸入 呼出 3生物能排出體內產生的 例 1 植物落葉2 人出汗 呼出氣體 排尿等。4 生物能對生物外界刺激也叫做應激性。例 1 植物向光，向水，向肥生長2 人看到好吃的流口水 5 生物...