教學內容： 空間與圖形——立體圖形
教學目標：
1、引導學生經歷回顧、梳理、反思、應用等過程，加深對所學內容的理解，提高掌握水平。
2、能正確計算常見立體圖形的表面積和體積，並解決一些簡單的實際問題。
３、在解決問題的過程中，體會知識與生活之間的聯絡，增強應用數學的意識，體會數學的魅力
教學重難點：
能正確計算常見立體圖形的表面積和體積，並解決一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、開門見山直接入題
1、同學們，今天我們一起來複習有關立體圖形的知識，板書課題。
2、通過這節課的複習，我們應該達到如下目標。師讀。
3、我們可以運用集合的思想把這幾種立體圖形表示出來。課件出示並講解。讓學生明白正方體是特殊的長方體。
二、回顧與交流
1、這些立體圖形各有什麼特徵？它們的表面積或體積的該怎樣計算？課件出示長方體、正方體、圓柱、圓錐。
請同學們拿出自己課前整理的立體圖形的有關知識，在小組內交流，完善，合作完成**。
出示：合作學習要求
1、每組同學按2、3、4號順序交流說清楚該圖形的特徵、表面積或體積的計算方法，意見相同舉手通過，意見不同相互補充，1號總結記錄。
2、匯報交流：展示匯報
3、其他組的同學注意傾聽，如果不完善，可以補充。
師：從剛才的匯報中，我們可以看出：長方體的體積計算公式是什麼？正方體呢？圓柱呢？你發現了什麼？
三、解決實際問題
1、師：看來大家對這些立體圖形掌握的還不錯，學數學就是為了用數學，用我們今天回憶的知識來解決生活中的實際問題。出示：（課件）
時代廣場有乙個圓柱形水池，底面直徑 5 m，深 0.8 m。
（1）如果要在水池的底面和內壁貼上瓷磚，貼瓷磚的面積是多少？
（2）每平方公尺瓷磚 25.5 元，購買瓷磚需要多少元？
（3）每立方公尺水重 1 噸，這個水池最多能裝多少噸水？
2、獨學：自己獨立完成，做在練習本上。
3、交流匯報：解決這些問題，要用到哪些知識？
4、交流後對改，哪一組四人全部做對，就給那個組加分
四、鞏固練習
第一題：細心選一選
1、用2個稜長是1立方厘公尺的正方體擺乙個長方體，長方體的長（ ）厘公尺，寬是（ ）厘公尺，這個長方體的表面積是平方厘公尺，體積是（ ）立方厘公尺。
2、用一根長48厘公尺的鐵絲圍成乙個正方體的框架，稜長（ ）厘公尺。
3、乙個圓柱的底面積是5平方分公尺，高是9分公尺，那麼與它等底等高的圓錐的體積應是立方分公尺。
第二題：認真判一判
1、至少要4個同樣大的小正方體才能拼成乙個較大的正方體。（ ）
2、長方體的每個面都是長方形
3、乙個圓柱體底面直徑擴大2倍，高不變，體積就擴大4倍
4、乙個圓柱的底面直徑是5厘公尺，高是5厘公尺，將這個圓柱的側面展開後一定是乙個正方形
（三）仔細算一算
（四）解決問題
五、總結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
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