主備：羅莉君輔備：
【教學目標】
1.默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內容。
2.研讀語句，體會「偉大」「悲劇」在文中的具體含義。
3.感受人物崇高的精神品質，體會作者創作意圖及思想感情。
【教學重點】
1.默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內容。
2.研讀語句，體會「偉大」「悲劇」在文中的具體含義。
【教學難點】感受人物崇高的精神品質，體會作者創作意圖及思想感情。
【了解背景】
只要對南極稍有了解的人都知道，設立在南極南緯90°的科學實驗站取名為阿蒙森—斯科特站。這是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家──挪威人阿蒙森和英國人斯科特。在皮爾裡成功到達北極點之後，2023年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。
2023年10月，他們在紐西蘭的埃文斯角附近登陸，準備在當年12月至第二年的1月左右征服南極點。可是就在這時候，他們得到訊息說，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊正向南極進發，要「和他爭奪第乙個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽」！於是，斯科特一行於11月1日匆忙出發，「去爭取國家的榮譽」。
經過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森隊捷足先登，於2023年12月14日到達南極，而斯科特隊則於2023年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最後，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名衝擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，飢寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏鬥了兩個多月，最後長眠在茫茫的冰雪之中。
【教學過程】
第一課時
一、初讀課文，自我研習
1、查字典，讀準下列加點字的音。
拽無垠癲狂凜冽
吞噬銷蝕羸弱步履
告罄遺孀毛骨悚然怏怏不樂
姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪
2、查字典，解釋下列詞語。
無垠羸弱：
吞噬告罄：
風餐露宿怏怏不樂
耀武揚威姍姍來遲：
憂心忡忡毛骨悚然：
語無倫次海市蜃樓：
二、速讀課文，理清文路
1、理清文中人物及姓名和身份。
2、默讀課文，從文中找出相關內容，完成**。
第二課時
一、溫故知新
快速默讀課文，抓住課文主要資訊，複述故事內容。
二、深入思考
1、魯迅曾說過：「悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。」你認為斯科特一行的南極探險「悲」在哪些方面？（要以文中的語句為依據）
2、你認為斯科特他們偉大嗎?說說你的理由。（要以文中具體事件為依據）
3、茨威格為什麼沒有描繪阿蒙森等人的壯舉，而是為失敗者斯科特一行人寫作傳記？
三、拓展延伸
****《南極探險》，結合本文所學，想一想斯科特一行人失敗的原因，以及對你的啟示。
【課後反思】
偉大的悲劇
偉大的悲劇 閱讀練習 閱讀選文回答下列問題 1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來。到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因為現在再也不可能達不到目...
《偉大的悲劇》教案
偉大的悲劇 教學設計 設計理念 偉大的悲劇 這篇課文寫的是 1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富於戲劇性又令人心酸的角逐後，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒的故事。作者茨威格飽含深情地用文學的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，特別是...
《偉大的悲劇》導學案
一 學習目標 知識與能力 1 通讀課文，能夠借助字典或工具書掌握本課涉及的重點生字詞。2 學習速讀，能用複述 概括等方法梳理故事的情節。3 能在快速閱讀課文過程中，抓住主要資訊，概括內容要點。過程與方法 1 學會自主學習，能夠依據具體情節理解文章，並體會悲劇和偉大的內涵。2 通過小組合作，能夠品味文...