第1課時至聖教師孔子
教學目標：
1、認識孔子是我國古代的教育家。孔子的思想是人類寶貴的精神財富。
2、了解孔子的生平
3、理解孔子的教育思想，並能運用到學習生活中
教學重點：孔子的教育成就
教學難點：孔子在教育方面的格言
教具準備：孔子頭像、孔廟圖
教學過程：
一、前提測評：
1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事蹟嗎？
2、展示孔廟圖，告訴學生這就是孔廟，位於我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡繹不絕，都是來紀念生活在2023年前的孔子的，人們為什麼要紀念孔子呢？因為孔子是古代偉大的教育家、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠，他有哪些成就呢？
匯入二、認定出示目標（略）
三、導學達標
1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2023年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。
2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想。
[1]孔子的辦學成就，展示孔子講學圖，說明孔子廣收學徒，不看身份，使貧苦子弟也有機會學習，孔子所教的學生，前後大約3000多人，其中有72人品行優秀，被後人稱之為「72賢人」。
[2]孔子的教育思想和方法
看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他**的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。
教師出示孔子的教育思想名言：
己所不欲，勿施於人
敏而好學， 不恥下問
知之為知之，不知為不知
溫故而知新
三人行必有我師
學而不思則罔，思而不學則殆
師：大家討論一下，這幾句話的意思
學生討論後回答，對不正確的解釋給予糾正
師：他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學習中去。
[3]孔子的教育方法
講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法，這叫因材施教。
四、達標測評
書上63頁題：今天我們為什麼紀念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考，討論後回答，教師總結糾正。
第二課時司馬遷與《史記》
教學內容：教材64頁——67頁
教學目標：1、了解司馬遷是西漢時期的史學家。
2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值
3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養學生堅強不屈的意志品質。
4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事蹟，培養學生良好的品質。
教學重點：史馬遷和《史記》，難點《史記》的體例。
教學準備教具：司馬遷人物影象
教學過程：
一、前提測評，情景匯入
1、前一課學習了孔子，孔子有哪些值得我們學習的地方？
學生回答：教師總結：孔子是偉大的教育家，值得我們學習的借鑑的思想觀點很多，主要有敏而好學，不恥下問等等。
他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。
2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什麼？
二、認定出示目標（略）
三、導學達標
1、司馬遷寫《史記》
齊讀64頁故事回答下列問題
[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家
[2]為了寫《史記》司馬遷做哪些準備工作？
[3]正當他要寫《史記》時，發生了什麼事？
[4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？
[5]司馬遷寫《史記》的經歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質？
教師總結：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，蒐集材料，而且要與厄運做鬥爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質。
看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。學生討論這句名言的意思，教師給予訂正。
他的這句話反映了他的什麼思想？學生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認識，決心所畢生精力用在史學創作中的思想。
2、《史記》價值，內容
[1]齊讀65頁小資料，讀後提出你不懂的問題，學生可能會提出的問題有：什麼是紀傳本？什麼是通史？
為什麼《史記》不僅有很多的史學價值，而且有高水平的文學價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學生理解。
什麼是紀傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。
什麼是通史？通史區別於斷優史，記述乙個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。
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