一、主要目的
全面貫徹落實學校《教育教學提高工程實施方案》， 提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質量和效率，促進學生「全面」發展。
二、管理的組織機構
教導處領導教研組，教研組組織實施。
三、課堂教學的基本制度
1．各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統一，計畫與進度統一，考試與評析統一。
2．課堂教學必須有新備教案，要充分運用現有條件下的教學**進行備課。
3．課堂教學提倡課前準備進入狀態，課後解決個別質疑。
4．課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內容無關的內容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅趕、體罰學生，不擅自調課、代課。
5．課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質教育和課改要求。
四．課堂教學的考核與整改個人工作總結
1．課堂教學每學期進行如下考核：
（1）普遍性調查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現狀及教學情況進行**形式的書面調查，分析彙總，並將結果向主管領導匯報。
（2）選擇性檢查考核：教務處根據所掌握的教師教學的優、良、中差的各方面情況，適時組織相關教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，並量化，量化結果轉化為定性等級，量化標準可參照課標和質量工程評課標準執行，對課改教師課堂教學**現的一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與**。
（3）教務處組織對新調入教師和新教師的考核。
（以上有關資料與材料進入教師成長檔案）
2．有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。
（1）課堂教學調查考核的中差面超過三分之一。
（2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數過半。
（3）教學統測或中考成績的優秀率及平均分與年級平均情況差距較大。
（4）學生評價，家長評價意見較大的教師。
3．課堂教學的整改按下列程式進行。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況後，進行充分討論擬定切合實際的整改意見並委託指導教師。
（3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計畫並在課堂教學中限期實施整改。
（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，並進行量化定性。
（5）預後：如驗收結果為優良，授課人寫出課堂教學整改經驗總結交教處。如驗收結果為中差，則行重複迴圈進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告後將及時安排其轉崗。
課堂教學管理制度
龍廷中心學校課堂教學管理制度 課堂教學是教學工作中最重要的環節，為增強教學質量，促進校風 學風的進一步好轉，特制定本管理制度，具體內容如下 一 教師每學期開始必須制訂好本學期的教學計畫，並認真組織實施。計畫要按時交到教導處存檔，不按時上交者，扣該教師所在級部2分。不交者經核實教師該項檢查記0分，並扣...
課堂教學管理制度
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規範課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規定。一 教師教學方面 教師要精心備課，認真組織好教學，講好沒一節課。總的要求是 根據本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則...
課堂教學管理制度
大方縣馬場鎮赫拉格小學 一 教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接 不拖堂，不任意停課，不擅自調課。二 教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。三 課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙...