2023年12月21日，我非常幸運地來到旌德縣旌陽一小，觀摩由宣城市教體局主辦的小學語文教師素養大賽。一天的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，16位選手為我們展示了乙個五彩繽紛的語文世界，在她們身上，我看到乙個個熱情的生命。
本次大賽設有5個比賽專案，分別是才藝展示、古詩文誦讀比賽、粉筆字書寫、知識素養即興答題和教學設計現場撰寫。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度。根據安排，我們觀摩了才藝展示、古詩文誦讀比賽、和知識素養即興答題3個比賽專案，坐在台下，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。
一、才藝展示
才藝表演全方位展示了參賽教師的個人風采。參賽教師或引吭高歌，或揮灑潑墨，還有的將舞蹈與繪畫、書法相結合。多彩的繪畫、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法，深深感染著每一位觀摩教師。
書法展示，柔潤含剛，自成章法，場上氤氳著書卷墨香，中華國粹在傳承。
收穫：教師，你的座右銘不可以再侷限於淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是乙個雜家，你還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。
二、古詩文誦讀比賽
古詩文誦讀需要聲情並茂地讀出作品所蘊含的情感，參賽教師朗讀作品中有李清照的《聲聲慢》、岳飛的《滿江紅》、張若虛的《春江花月夜》、周敦頤的《愛蓮說》、蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》、《念奴嬌赤壁懷古》，還有的選擇乙個主題串讀多篇作品。選手們的誦讀無不展示了作品或豪邁或婉約的藝術魅力，獲得了觀摩教師的陣陣掌聲。
收穫：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身的文化修養 。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。
三、粉筆字書寫
粉筆字書寫比賽環節在20日已經完成，但是現場還是展示了每位選手的粉筆字書寫作品（內容都是朱熹的《觀書有感》）。粉筆字書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底，大多數參賽作品都做到了整體布局均衡、有章法，講究審美價值。
反思：字如其人，見字如見面。粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積澱和個人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！
四、知識素養即興答題
知識素養即興答題環節，參賽選手需要回答5個問題，前3個題目所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業要求應掌握和運用的知識技能。大部分老師都拿到了高分，體現了乙個語文教師優秀的綜合素質。第4個問題選材於《義務教育語文課程標準》，第5個問題是對教學環節的評價，或者是對現代教育理念的探索，這兩題與教師的教育教學研究功底密切相關，是足以拉開差距的比賽環節。
收穫：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自己成為乙個博學多才的「雜家」，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。更重要的是，作為乙個語文教師，要把專業成長作為自己的工作要求，潛心教學與研究，努力向教育行家看齊。
觀摩歸來，感慨萬千；從這些年輕參賽教師的身上，看到了一股股奮發向上的朝氣。作為乙個從教幾十年的老教師，更應該向他們學習，努力提高自己的專業素質。
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