語文教師素養大賽觀摩活動匯報稿

永河小學劉昌華

今天，藉此機會將我於10月19日——21日參加黃岡市小學語文教師素養大賽觀摩活動做如下匯報：

本次活動是由黃岡市教育局和下屬各縣教育局承辦。本次活動共有參賽選手24名，均由各縣區層層篩選後前赴，共有100多名由各縣、鎮派去觀摩學習的小學語文教師。

本次語文素養大賽與以前的各類教學比武有很大區別，它是一名語文教師各方面能力的大比拼。比賽共分五大部分進行：

一是朗讀。每名選手均在賽前10分鐘抽題，抽選篇目是1——6年級語文重要篇目中的重點精彩課文。例如《草蟲的部落》、《梅花魂》等。

二是書法。在5分鐘內聽寫一首詩。在該部分每一位老師都能順利完成，他們的字型各異，一筆一劃，或飄逸，或娟秀，或剛勁，總之，無不詮釋著「台上一分鐘，台下十年功」的道理。

三是才藝表演。這一部分可謂異彩紛呈，有唱歌、跳舞、現場作畫、現場書法、動畫配音、課文情景劇、京劇等多種形式，整個環節下來，就如在**一場演出，有時讓人耳目一新，有時又讓人神魂顛倒，總之，身臨其境，自愧不如！

第四個部分是知識問答。這部分主要是考查各位教師的真才實學，每人評析一段教學案例。這也就是要求我們必須具備紮實的專業知識和與時俱進的教育理念。

最後一項是說課。上課的內容是在賽前抽題，每位選手有三十分鐘的備課時間，上課的時間規定為15分鐘，要求必須運用現代教學手段。

對於說課課這一重要環節，黃岡市教育科學研究院的專家做了專題點評，其中有許多值得我們學習的地方：

1、重視對教材的鑽研，緊緊圍繞本堂課的重點而展開。

2、在語文課上，大多數教師重視了讀書，並且能運用多種方式來調動學生的讀書熱情，讓學生產生「我想讀，我喜歡讀」的慾望。重視了範讀，能將「讀」貫穿整節課，讀出了文章的形，讀出了文章的情，讀出了神！

3、自主學習和接受性學習相結合。在自主學習中給足了學生充足的學習時間，並採用了多種方式，如：「找」「畫」「思考」等。

4、注重學法的指導。例如：如何抓重點詞語；運用某一段的學習方法學習其他段落。

5、選手們在課堂上運用了自主、合作、**等多種方法。我們應該從三年級開始就培養學生學會質疑的能力，同時教師要尊重學生的個性，評價的方式多樣，肯定他某一方面的優勢，同時又要起到激勵、引導、反思的作用。

但是，在這些課中，也出現了不少問題，這也是我們大家平時應該注意的：

1、年段的訓練要加強，就拿落筆寫字來說，目前，我國大部分的學校出現了學生的寫作水平下降的情況。教師應該注意加強學生鞏固知識的訓練，平時可採用多種聽寫方法。如：

課前聽寫、課後聽寫等，注重學生學習的實效性。

2、個別教師注重了量，但卻忽略了質的提高，在一堂課上應該有明顯的由低到高的梯度。

3、要注意「讀」的功用，在一堂課，應該多次出現的是自由讀，這樣學生才會注意字音；齊讀，整篇的齊讀不應倡導，一般在感情充沛的時候才齊讀；指名讀是一種單兵的訓練，這種方法也不太好。

最後，專家還指出我們的備課側重點應放在以下五個方面：

1、側重學生能力的培養，注重學生對知識的積累與運用。

2、側重教學預設和生成的有效結合，並在教學中適當運用生成資源。

3、側重對學生情感的培養。三維目標要整合，教師應該用自己積極的情感去感染學生。

4、側重知識回歸生活，在生活中運用知識，知識只有在運用中才能體現它的價值。

5、側重學科的有效整合，讓知識顯現出生命的價值。

總之在備課上就八個字：「吃透教材，認真備課」。

雖然參加觀摩活動已經過去了，但其中的精彩片段仍歷歷在目。本次外出學習，讓我受益匪淺。由於本人水平有限，那些感人至深的場面用文字難以言語，也就只能用我這平淡文字傳達匯報給大家了，希望對各位有所幫助，謝謝！