教學目標：
1.知道生活需要消費，了解最基本的消費知識，初步培養理財能力。
2.知道生活與消費、收入與勞動之間的關係。
3.了解自己家的收入與支出情況，知道家庭消費要量收而支。
4．培養調查訪問及簡單的資料整理能力。
教學重點：了解一些基本的消費知識，知道生活、消費、收入、勞動之間的關係。
教學難點：收集整理消費的資料，尊重父母的勞動成果，學會勤儉節約。
教學設計思想：
結合自己的生活實際進行實地的調查、收集自己與家庭的消費情況，利用真實的消費資料讓學生了解自己家的收入與支出情況，知道家庭消費要量收而支，培養學生作為家庭生活的小主人要勤儉節約，要具有理財的意識。
教學策略與方法：本課的學習側重於學生的調查、整理、匯報，教師要做好組織引導工作。
教學環境與**：
1.城市學生由於條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，完成調查、收集、整理的工作。
2.地處農村的孩子，受條件限制對消費情況可以根據「範例」的分析形式展開教育。
教學準備：
學生準備：
完成前置性學習調查表
我家8月份支出調查表
我一周的消費統計
教師準備：
1. 設計發放前置性學習調查表、多**課件。
2. 購物小票
活動過程：
第一課時我來算算賬
一、 創設情境，激趣匯入。
談話匯入：通過上節課的學習我們知道，我們的父母，不管他們從事什麼職業，有著什麼樣的收入，他們都在盡自己最大的努力為我們提供著相對優越的生活，想一想，是不是這樣？你能跟大家介紹一下父母對你的付出和關愛嗎？
（學生回憶與父母共同生活的情景，感受父母對自己的付出和關愛，進行自由交流）
小結：父母對我們的愛有一部分通過我們消費反映出來，生活中我們經常跟隨父母購買一些日用品，這就要一定的支出。這節課我們就來算算我們家的消費情況
板書課題：我來算算賬
【設計意圖：同過父母的付出，引出消費情況，激發學生的學習慾望。】
二、我的消費
老師出示課前準備的購物小票，與消費記錄，讓學生觀察一下老師的一天消費。
提問：回憶一下你昨天消費了嗎？花了多少錢呢？（學生代表交流說說自己一天花費）
拿出課前調查、收集的自己一周的消費統計。
我一周的消費統計
學生進行交流：先小組交流，然後代表交流。（師選擇幾個學生代表的作品在展台演示）。讓學生仔細觀察自己的一周消費統計表並思考以下問題（課件出示）：
消費絕大多數花在了什麼上面？
花在零食上的錢在你總支出中所佔比例，比重是重還是輕？
在娛樂方面支出是多少？從這些娛樂專案中你獲得了什麼？
這一周在圖書上是否有支出？你大概多久會買一本對我們有
益的書來閱讀？
根據我們家庭的收入想想自己消費有沒有需要調整的地方？
有沒有浪費？有沒有不利於我們身心健康的東西？
小結：通過對自己一周的消費研討，你想說些什麼？
引導學生認識到：要合理消費、不要浪費、要根據家庭的收入情況消費。
【設計意圖：通過一周消費的統計，和學生一起分析消費的情況，使學生明白，消費要合理，不能浪費。】
三、我家的消費
談話：我們是家庭中的一員，我們自己的消費是家庭消費的一部分，我們家庭的消費都有哪些方面呢？
拿出課前收集的「家庭月支出調查表」
我家8月份支出調查表
讓學生交流家庭消費情況，並找學生代表說說自己家每月大約消費多少錢？
四、家庭收入與支出的分析
思考：1.讓學生以「月」為時間段，根據我的月消費與家庭的月消費計算出自己家乙個月花多少錢？
2.父母的收入乙個月多少錢？
3.通過計算你有什麼發現？想說些什麼？
讓學生結合自己的家庭情況充分地說一說。
小結：我們把家庭月收入和支出一對比就會發現，我們每個月多多少少都會有一些節餘。這些結餘的錢都做了些什麼呢？
五、消費觀念的提公升
引導學生**課本上那些小朋友，他們的父母是怎樣用這些結餘的錢的吧！
課件出示圖
1.小女孩說：「媽媽又資助了一名失學兒童。」「又」字我們可以看出，她的媽媽已經不是第一次資助失學兒童了。你覺得把這些節餘的錢用來做這些慈善活動有什麼意義？
讓學生自由發表觀點，引導學生明白幫助那些處於困境、急需幫助的人，比用來揮霍浪費要有意義的多。
2.另乙個小女孩說：「爸爸說，以後我上大學還要花很多錢，他在銀行為我辦理了教育儲蓄。
」誰了解教育儲蓄？介紹一下。（教育儲蓄的優點在於與普通儲蓄相比，其行零存整取之實，卻執行整存整取的優惠利率，收益率相對較高。
）3.小男孩在說什麼；「媽媽還為奶奶叫了人壽保險金。」有誰了解人壽保險金？
除了人壽保險，你還知道哪些保險？你們家裡人買了哪些保險？（人壽保險是人身保險的一種。
和所有保險業務一樣，被保險人將風險轉嫁給保險人，接受保險人的條款並支付保費。）
4.引導學生思考交流：你家裡每月結餘的錢？打算怎樣合理安排？
學生自由交流，師小結每月結餘的錢，除了存入銀行外，還可以購買保險，以應對生活**現的突發情況，也可以幫助那些需要幫助的人，總之，每月結餘的錢可合理安排。
【設計意圖：了解家庭乙個月的消費，引導學生建立正確的消費觀，消費要量力而行，要合理消費。】
六、課堂總結：
師總結：理財能力是我們今後立足於社會的基本能力之一，要從小培養。你們作為家庭的小主人，如果讓你們當乙個月的家，你們能合理安排好你的家庭和你自己的消費嗎？
思考一下如何做。（學生根據自己的收穫談一談）
七：板書設計
我來算算賬
收入支出
合理消費科學消費
我們來約定 四年級品社
我們來約定 1 活動目標 1 知道活動規則與學校紀律的作用，知道社會生活中需要規則。2 能在集體生活中自覺遵守規則與學校紀律，並能嘗試制定規則。3 初步形成規則意識。二 活動準備 1 鼓 花，遊戲 2 老師拍攝一些有關規則的 3 學生蒐集準備一些學校的規則，社會生活的規則。三 活動過程 活動一 遊戲...
四年級作文我的老師
從小學一年級到四年級，我們班就換了好幾個語文老師，給我印象最深的是現在的 她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短髮，看上去顯得很精神，粗看她沒什麼特別，仔細一瞧，嘿，的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說 你們怎麼又講小話了。全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。十分關心...
我是誰教案四年級
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