《測量電阻》的教學反思
用伏安法測電阻是電學中的一種基本測量，也是歐姆定律的具體應用，對於加深對歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時又給學生提供了初中常用電學器材綜合使用的機會，有利於提高學生動手操作能力。伏安法是電學綜合實驗，涉及的知識面廣,實驗技能的要求比較高,本節課的教學設計注重引導學生主動**來獲取知識。伏安法測電阻是歐姆定律內容的延續，本節主體內容是利用電壓表、電流錶測算出小燈泡和定值電阻的電阻，通過對比發現鎢絲電阻變化的規律，並最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關係。
加深學生對「電阻是導體本身的一種性質，他的大小與材料、長度、橫截面積和溫度有關。」這個知識點的理解 。
回顧本節課的教學有幾處成功之處：
一、本節課的引入利用了多**的呈現性，將學生課下研究問題的小片段錄製下來，錄影中的同學遇到了難題「沒有電阻表怎麼才能測量出電阻的大小呢？」同學們通過**錄影直接引入新課。這樣做既貼近學生的實際，又增加了學習的趣味性，學生的學習興趣一下就調動了起來。
由學生發現問題，這樣就避免了由教師直接把問題拋給學生的那種生硬的感覺，更有利於學生接受。
二、本節課力圖體現新課標的理念，教師在教學中始終起著引導作用，把問題的解決留給學生，讓他們自己發現問題，尋找解決問題的方法、設計實驗方案、進行實驗**，最後得出結論，充分發揮了學生的主體性，同時也培養了實驗設計能力、操作能力、實驗觀測能力、分析、總結、和邏輯推理能力。 三、課件的設計能有效的發揮多**輔助教學的作用。利用**引入新課，既生動又形象，容易引起學生共鳴。
模擬電路的連線環節有效地展示了實驗電路的連線過程，解決了學生連線電路過程可能出現的問題，這樣就避免了在實驗過程中有些同學因為連線電路環節出現問題而無法完成實驗。直觀，形象，生動，省時，大大提高了課堂的效率。
當然在這節課的教學過程中也存在著很多的不足之處：
一、在實驗**的過程中加強同學間的協作讓每乙個學生都得到相應的發展是教師必須關注的問題。這節課中反映出個別同學沒有積極性，玩了一節課，什麼也沒學到；有的組同組的同學太霸道沒有別人動手的機會；也有的同學依賴性強，自己不願動手。這些跡象表明在實驗課中調動全體同學的積極性，組內成員間如何協調，教師如何有效監控各個組的動向等問題還有待我深入的思考想出更切實有效的解決方法，這也反映出在新的課堂模式下駕馭課堂能力有待進一步提高。
二、作為一名青年教師，教學經驗不足，對於實驗中的突發問題的解決和應對能力還有待提高，不能做到應對自如。
三、課堂上學生積極性的調動還不到位，學生發言的熱情沒有充分調動起來，個別同學沒有主動地跟隨老師的問題積極的思考，而是冷眼旁觀，隨大流，等著其他同學的答案。 在今後的教學工作中我要繼續加強學習，擬補自己的不足，多學習他人的優點，並融入到自己的課堂教學中去，不斷提高自己的業務水平。
《電阻定律》教案 說課稿以及課後反思
高中物理新課標選修3 1第二章第六節 電阻定律 教案 1 能夠理解電阻定律，能用電阻定律來進行有關計算 2 能夠理解電阻率，並了解電阻率與溫度的關係 3 通過分組實驗，讓學生有實驗設計和實驗操作的能力 4 學生會用控制變數法研究多個變數之間的關係 5 學生能夠從中體會科學的 過程 提出問題 實驗 解...
測量物質的密度課後反思
在前面學習質量 密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。規則形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態物質的體積應該使用量筒來測量，不規則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。怎樣使用量筒？可在讓學生觀察實物的基礎上，通過閱讀課本...
測量電阻的方法
關鍵詞 測量電阻 分壓式接法 限流式接法 伏安法 正比法 半偏法 替代法 在高中電學實驗教學或複習時，利用中學現有的儀器及學生所掌握的相關知識，可以設計多個測量電阻rx的電路，可是學生最頭痛的就是這些測量電阻的電路不知如何設計，面對眼前各種儀器 如電壓表 電流錶 滑動變阻器 電阻箱 電源 開關等 學...