物理說課稿模板
尊敬的各位評委：
大家好!
我是 ，我說課的題目《 功 》，是人教版的九年級物理全一冊第十五章第一節的內容，下面我從教材分析、學情分析、目標制定、學法教法、教學程式五個方面來說這節課。
一.說教材
1.教材的地位和作用
新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經歷基本的科學**實驗和活動，從被動到主動，在鍛鍊能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發展，從而融入到現代社會中。所以本課（ 功 ）在課堂教學模式的改革、注重全員參與、讓學生主動**等方面作了一些努力。
2.教學難點重點
難點: 判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
重點: 理解功的概念和做功的兩個必要因素 。
3.教學目標
知識與技能: a．結合例項知道功的概念，理解做功的兩個必要因素。
b．理解功的定義、計算公式和單位，並會用功的公式進行簡單計算。
c．了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。
過程與方法: a．通過思考和討論，判斷在什麼情況下力對物體做了功，在什麼情況下沒有做功？
b．學會從物理現象中歸納簡單的物理規律。
c．通過觀察和實驗，了解功的物理意義，學會用科學**的方法研究物理問題。
情感、態度與價直觀:
a．培養學生樂於探索自然現象和物理規律，樂於參與觀察、實驗、探索活動。
b．使學生認識「不勞無功」和「勞而無功」的意義，樹立正確的證唯物主義觀點。
c．培養學生的綜合學習能力，激發學生的求知慾。
4.教具與學具
木塊細繩彈簧測力計槓桿和支架鉤碼滑輪細線刻度尺多**課件
二.說學情
九年級上冊
初三學生是初中的畢業年級，心智較為成熟，通過一年的物理學習，已經具備了一定的實驗**能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發展，分析問題、解決問題的能力也更加進步。
但是初三的學生往往是不愛發言，不主動表現自我，課堂氣氛比起初二的學生沉悶。需要教師的積極、靈活的調動。初三年級學生心理和認知發展規律要求在教學中要充分調動他們的激情。
他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂於參與動手實驗、觀察現象、了解與物理規律有關的**。在玩中學更能激發學生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學知識有關的生活現象、科學事件。
這樣才更能激發和培養他們的創造性。
九年級下冊
經過之前三個學期的物理學習，初三學生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學習物理的方法。學生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發展。但大多數學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。
本節課主要是從現象入手，得出比較簡單的結論。所以在精心設計**活動的過程之後，學生學習是不存在問題的。但我面對的是農村初中生，相對來說知識面窄，知識資訊不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發其求知慾。
三.說學法
1.設計理念：
根據物理課程標準的要求，結合本節課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學**過程，在**過程中學習科學研究方法，培養學生的科學態度、探索精神、實踐能力及創新意識。
「從生活走向物理，從物理走向社會」，力求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示其中的物理規律。
「注重科學**，提倡教學方式多樣化」， 通過實驗創設情境提出問題，激發學生的積極性。讓學生親自動手實驗，主動**、自主學習、相互合作交流得出沸騰現象及規律」。通過**展示，優化課堂教學，提高教效果。
2.學法指導
以自主**為主，學生在學的過程中分析事例發現問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習。運用了主動**、分組討論、合作學習。在課堂上著力開發學生的三個空間
1.學生的活動空間。將演示實驗改為學生的分組試驗，全體學生參與，使每個學生都能體驗**過程，得到發展。
2.學生的思維空間。創設問題情景，讓學生自己體驗、感知知識的發生、發展過程，通過思維碰撞，培養思維能力。
3.學生的表現空間。通過把自己的想法、結果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。
四.說教法
教法突出以學為本，因學論教。在教學過程中創設情景，引導啟發，評價方案，分析討論，指導實驗，歸納結論。
教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯絡生活實際，從生活需要引出測量的實質創設教學情境，充分開發學生的生活經驗。
盡量利用學生身邊的物品為材料**長度測量的方法，激發學生的興趣。從生活到技術多角度、全方位認識長度的測量，在動手操作實踐中發展學生**、分析、歸納、遷移的能力。
運用講授法、直觀法（演示實驗、多**課件）、作圖分析法、閱讀指導法、討論法歸納法。
五.說教學過程(程式)
本節課將從以下幾個環節展開教學：
創設情境,引入新知-----合作學習,**新知------內化提高,實際應用------感悟收穫,課堂小結------布置作業,鞏固昇華。
第一環節:創設情境,引入新知。
第二環節:合作學習,**新知。
第三環節:內化提高,實際應用。
第四環節:感悟收穫,課堂小結。
第五環節:布置作業,鞏固昇華。
六.說板書設計
最後我說一下這節課的板書設計，為了使學生對的知識有個系統全面的掌握，板書如下：
七.結束語
以上是我對這節教材的認識和對這堂課的整體設計，由於本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！
物理說課稿模板
尊敬的各位評委：
大家好!
我是號，我說課的題目是人教版的年級物理冊第章第節的內容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學過程、板書設計、教學反思七個方面來說這節課。
一.說教材
1.教材的地位和作用
新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經歷基本的科學**實驗和活動，從被動到主動，在鍛鍊能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發展，從而融入到現代社會中。所以本課
在課堂教學模式的改革、注重全員
參與、讓學生主動**等方面作了一些努力。
2.教學難點重點
難點重點
3.教學目標
知識與技能
過程與方法
情感、態度與價直觀
關於舉辦初中物理青年教師說課評比的通知
各中學 為配合邢台市初中物理青年教師說課評比活動，根據市教研室有關精神，縣教研室決定，於2008年4月8日 9日舉辦初中物理青年教師說課評比活動。現將有關事宜通知如下 一 參評教師的範圍和條件 參評教師應為現任初中物理教師，年齡在40歲以下。學校擇優推薦。二 說課內容與方式 科教版教材 1 電阻導體...
教師說課技巧
說課是教師招錄面試考試中重要的考查形式之一，在考生的總得分中一般佔到30 左右的比例，所以考生要充分重視說課。華圖網校教育專家在此教給你如何在說課中脫穎而出。首先，我們要明確說課是什麼。說課是指在備課之後講課之前把教材 教法 學法 教學過程這些思路講述出來的過程。其次，想要說好課，就必須寫好說課稿。...
牛店一初中教師說課評價表
三 說學法 10分 7 準備在教學過程中進行哪些學法指導 3分 指導這些學習方法的依據 可行性 合理性 2分 8 準備採用哪些手段和方式 3分 來培養學生的哪些能力 2分 四 說教學過程 45分 述說這一課的整個教學過程，評委根據其述說的教學過程對下列8個方面進行評價 9 教學的邏輯順序是否合理，層...