資訊與資訊的特徵
各位評委老師好：
我叫***，來自***x學校。今天我所要說課的內容是滬教版高一資訊科技第一章的第一節《資訊與資訊的特徵》。我將從說教材，教法，學法 ，教學程式，教學效果五個方面來介紹我的構思和見解。
一、說教材：
1.教材內容與地位：
本節課《資訊與資訊的特徵》是上海科技教育出版社的高一資訊科技必修教材《資訊科技基礎》的第一章第一節，屬於教材的開卷篇，主要介紹了資訊的定義及其特徵。本節課教學效果的好壞直接關係到後續章節的學習，關係到學生對高中資訊科技課的興趣。
2.學生分析：
知識的獲取者是剛剛公升入高中的學生，學生的資訊知識基礎較差，資訊科技水平也參差不齊，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提公升到理性認識。高一新生，對資訊的概念有一定的感性認識，並有一定的邏輯思維能力，只是對所學內容還缺少系統的提煉、重組和內化。
3.教學目標：
(1) 知識、技能目標：能描述資訊的概念，理解資訊的基本特徵（知識）；嘗試使用資訊知識解釋相關事件（技能）
(2) 過程、方法目標：通過協作學習，逐步培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。
(3) 情感態度與價值觀目標： 讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發對資訊科技強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。
4.教學重點與難點
(1)重點：資訊與人類的關係；資訊特徵的認識。
(2)難點：資訊例項的理解與運用
二、說教法
本節基本上是知識與概念介紹，沒有技能方面的教學內容，因此我根據《資訊與資訊的特徵》教學內容，適當增加學生感興趣的案例，採取了列舉法、問答法等多種教學手段與方法進行課堂教學。
三、說學法
學生學習這節時無須自己動手操作，可以是「舉例——提問——回答——總結」的方法進行學習。從而很好地掌握知識點，並且可以進行舉例和判斷。
四、說教學程式
本節課以多**ppt、遊戲軟體和板書相結合教學，主要分為以下四個環節：
第一環節：匯入新課。時間約5分鐘。
演示遊戲軟體「跟我來找茬」，通過分組競答的方式，要求學生在規定的時間內從兩幅相似的圖畫中找出不同之處，進**境渲染。通過這種思維活動，在經過獲取資訊、比較資訊、判斷資訊和作出決策的過程中進入新課的學習。從遊戲中引入，讓學生對資訊的形態有乙個感性認識。
第二環節：資訊的重要意義。時間約8分鐘。
教師展示「生存實驗」
用ppt顯示「某陸戰隊在原始森林進行為期乙個月的生存實驗，要求如下：
第一，每人除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不得超過2公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中間地帶，要求在乙個月內從森林裡走出來。
問題：隊員帶哪三件物品合適？」
組織全體學生分組討論，然後進行回答。
最後老師得出結論：物質、能量、資訊是三個基本的要素。
第三環節：感受資訊。時間約5分鐘。
請同學們看課本中p2「資訊無處不在，無時不有。」這塊，並請同學舉例其他日常生活中的資訊。最後簡單用事例說明資訊的定義。
資訊是事務的運動狀態及其狀態變化的方式。
第四環節：資訊的一般特徵。時間約15分鐘。
分析案例，**資訊的特徵(ppt展示)
例1：衛星電視呈現精彩節目。
例2：銷售方案分享。
例3：啤酒與尿布。
例4：錯過的象棋比賽。
例5：赤壁之戰。
拓展訓練：(ppt展示)
例1: 知己知彼，百戰不殆
例2：真假難辨
例3：老黃曆看不得
例4：一傳十，十傳百
例5：玉不琢不成器
例6：一千個讀者，一千個『哈姆雷特』
老師總結：資訊的基本特徵：
（1）傳遞性
（2）共享性
（3）依附性和可處理性
（4）價值相對性
（5）時效性
（6）真偽性
………….
五、教學小結和作業：
1、教學小結
本節課主要學習了資訊的定義和資訊的常見特徵。要明確資訊、物質、能量是構成世界的三個要素。資訊的主要特徵有普遍性、依附性、共享性、價值性、時效性等。
2、作業：
（1）蒐集身邊的、生活中的常見問題，討論並了解人們是如何利用資訊為生活、生產服務的。
（2）上網查詢資訊科技發展的歷程及發生在什麼年代，資訊科技未來趨勢怎樣？
六、板書設計
資訊及其特徵
一、 人類社會三大要素：物質、能源、資訊
二、 資訊是人類生存的基本條件和基本要求
三、 資訊無處不在
四、 資訊的主要特徵：普遍性、依附性、共享性、價值性、時效性
七、教學效果分析
這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。
通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到乙個促進的作用。
以上就是我對這節課的理解和設計，說課完畢，謝謝！
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