1、知道自己的名字——自我意識訓練
目的：可以訓練孩子的記憶力，發展自我意識。
準備：小青蛙、小白兔、小花貓面具各乙個。
過程：請三位家長分別戴上小動物面具，排成一排坐好。然後教師按順序點名，叫到一種小動物的名字時，戴相應面具的家長應大聲的說「到！
」。接下來教師要求家長取下面具，和孩子一起依次坐好，教師按順序點名，如果第一次孩子還不知道回答，媽媽就先代替孩子回答。反覆練習幾次後，孩子就會有反應了。
提示：要求回家後經常複習，讓孩子聽到自己的學名時，馬上回答「到」。去過幾次親子園後，孩子就會很熟練地回答自己的名字，並且當老師叫別的小朋友時，孩子還可以記住1-2個小朋友的名。
孩子進入群體的機會越多，語言發展得越快。記住別人的名字時交往的開始。如果孩子不與別人見面，沒有交往的要求，孩子對語言學習的積極性就會降低。
2、我有你也有——感受分享的快樂
目的：訓練孩子對他人的關心程度，同時也可以了解家長對孩子的教育是否合理。
準備：一盤糖果，一筐小玩具。
過程：教師講乙個小動物分享物品的故事給孩子聽，讓孩子知道好東西應大家分享，才快樂。教師講完故事後，拿出糖果，發給其中一半的孩子每人兩塊糖，要求孩子拿一塊給沒有拿到糖果的小朋友，另一塊留給自己。
若按要求做了，要誇獎他。再拿出玩具按上述方法同樣操作。
3、吃飯——規範行為訓練
目的：1.知道吃飯要坐好，不亂跑。
2.學說話：吃飯。
準備：1.**畫面：寶寶坐在椅子上，媽媽也坐在椅子上給寶寶餵飯。
2.每人一塊吃飯的小卡片。
3.小紅花一朵。
過程：1.教師出示**問「這是誰（寶寶）」寶寶坐在**？
（椅子上）這是誰？（媽媽）媽媽手裡拿著什麼？（碗）媽媽在給寶寶餵飯，寶寶真好，他坐著幹什麼？
集體學說：吃飯。寶寶吃飯真乖，坐在椅子上沒有亂跑。
我們小朋友吃法也要像他一樣。
2.欣賞兒歌《吃飯》
寶寶吃飯了，快快坐坐好，一口一口吃，寶寶不亂跑。
3.家長幫助孩子看圖學說話。把卡片發給每個孩子，家長提問，讓孩子指指說說。
4.在家會自己吃飯。「老師這裡有許多小紅花，小紅花想找寶寶做朋友，你們在家自己吃飯，不亂跑，寶寶就會把小紅花給你們。
」教師依次走到每個孩子面前問孩子：「你會不會吃飯？」孩子做出反應後把花分給孩子，讓家長幫忙戴在孩子胸前。
提示：1.孩子做出點頭反應也應把花給他，原則上每人都有。
2.為減少等待，可請1-2為家長幫忙發紅花。
4、給爺爺捶背——學會關心他人。
目的：初步知道尊敬老人，學習一些簡單的關心人的方法，初步體驗幫助、關心別人的樂趣。
準備：教師和2-3位爺爺（也可由家長化妝扮演）事先排練好情節。
過程：1.一位老爺爺表演，教師用神秘的口氣說：
「小朋友，你們看看誰來了，老爺爺走了很遠的路，可累了。」老爺爺做出很累的樣子，老師又問：「爺爺累了怎麼辦？
」引導孩子為老爺爺搬小椅子，給爺爺捶捶背，捶捶腿。老師說：「請***送一張椅子給老爺爺坐，別的小朋友都來為老爺爺捶捶背、捶捶腿。
」然後教師以孩子的口氣問爺爺：「爺爺，你還累不累？」爺爺回答：
「不累了，謝謝小朋友。」教師引導孩子回答：「不用謝。
」2.2-3位老爺爺一起出場。教師問：
「有幾位老爺爺走來了？他們走的很累了，我們扶著他們走好嗎？」孩子自願扶誰，教師和家長做一些調整一起走一圈後，老爺爺說：
「到家了，謝謝小朋友。」家長和教師一起帶孩子說：「不用謝。
」3.五個孩子為一組，由家長輪流當被照顧著，先從年齡大的開始：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。
在表演過程中，家長應盡量做得真實些，如果孩子參與很積極，教師和家長應及時表揚，如果孩子不主動，教師和家長應多鼓勵。
提示：教師引導孩子為爺爺捶背時，應提醒孩子動作輕柔些。
5、看看我的臉——觀察力訓練
目的：1.訓練孩子的觀察力和模仿能力。
2.喜歡玩模仿遊戲，情緒愉快。
過程：1.教師和家長示範遊戲的玩法。
教師告訴大家要玩乙個好玩的遊戲，名字叫：看看我的臉。教師講解遊戲的玩法：
我的臉上做什麼，你們就做什麼。先讓爸爸媽媽跟著做，小朋友仔細看。教師做出笑、伸舌頭、睜大眼睛等表情，家長一起跟著模仿。
做完遊戲後，教師表揚主動跟著模仿的孩子，引起其他孩子遊戲的興趣。
2.教師和孩子們玩遊戲，教師所做的表情盡量誇張些，讓孩子們覺得好玩、好笑。教師除了可做笑、伸舌頭、睜大眼睛等動作，還可以做咂嘴、哭、眨眼睛等表情。
家長可幫助注意力不集中或模仿能力弱的孩子。
3.分組進行，由家長輪流組織遊戲。
提示：教師和家長示範的表情不宜太難。
怎樣培養自我情商
1 志存高遠 為追求遠大的理想及對事業上的抱負 追求卓越等。如，北洋水師中航速最快的一艘戰艦就被命名為 致遠 號，特指乘風破浪 勢不可擋的意思。2 信仰堅定 信仰屬於信念，是信念的一部分，是信念最集中 最高的表現形式。是指它是乙個人做什麼和不做什麼的根本準則和態度。信仰是人對人生觀 價值觀和世界觀等...
如何培養孩子情商
認識自身情緒的能力 情緒是什麼呢？情緒就是指人的喜 怒 哀 樂等心理表現。認識自身的情緒就要引導孩子準確地感知 理解自己的喜 怒 哀 樂。一些家長不理解孩子情緒發展的複雜性，他們希望孩子總是開心地微笑。孩子一哭鬧，他們就會近乎神經質地想盡一切辦法去解決。其實，這樣孩子就失去了體驗更豐富的情緒的機會。...
情商培養培養在生活點滴
導語 父母在培養孩子情商的時候，告訴孩子內心的情緒是可以改變的，而外界的人 事物是個體無法控制的。美國著名的心理學家丹尼爾 戈爾曼認為 乙個人要取得成功，智商只佔20 而情商的作用佔80 影響智商的因素大多是遺傳，而情商則是後天培育並提公升的。良好的情商是提公升孩子幸福指數的關鍵。問題1 憑哭鬧想得...