《走進京劇》
教學目標:
1、能蒐集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；結合欣賞《京韻》有關京劇片段，了解京劇的「四大行當」和「四大功夫」。2、激發學生興趣，能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的**活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
教學難點:激發學生興趣，引導學生積極參與。
教學準備:課件,戲曲道具,學生課前收集的資料
教學過程:
一,情境匯入
1、 欣賞戲歌《新貴妃醉酒》進入教室。（**課件1）
2、 了解戲歌並揭題。
師:同學們，你們剛才欣賞到的**和我們平時聽的**有什麼不一樣？
生答師簡介：這是將流行歌曲與京劇藝術相融合而形成的一種**形式，我們稱之為戲歌。藝術家們創作的時候，不僅緊抓時代的脈搏，更是不忘傳承我們的傳統藝術。
京劇作為我國的國粹,距今已有200多年的歷史,京劇能流傳至今，肯定有其獨特的魅力，今天就讓我們一起走入京劇世界去了解這門獨特的藝術,認識它並且喜愛它.
出示課件——走進京劇世界（**課件2）
二,走進京劇
師:課前老師請同學們收集有關京劇資料,下面我來檢驗一下你們自學的成果.
（一）通過欣賞，了解京劇的四大行當
1,欣賞京劇《拾玉鐲》片段，說說：這片段裡有哪些行當 ？（**課件3）
生欣賞後回答：生、旦、醜
3、 對生、旦、醜行當進行具體分類。
a、師:同學們說得非常好,"生"一般指男性演員,他還可分為武生,小生,老生等.
（課件**4，**展示:老生,小生,武生）
b、"旦"一般指女性扮演者,年齡大的是老旦,年輕,俏皮的是花旦.
4、 （課件**5，**展示;老旦,花旦,刀馬旦，青衣).生辨認各個具體角色。
師：「旦」是女性角色，是不是都由女性演員來表演？（**課件6）
簡介反串藝術，介紹著名的京劇大師梅蘭芳先生與現代反串明星李玉剛.
（反串：是一種難度較高、極具挑戰性的藝術表演形式，表演者表演與自己性別相反的角色，如男性演員演女性角色。
梅蘭芳是我國著名的京劇大師，也是20年代著名的京劇男旦演員。2023年他赴日本演出，京劇也從那時起步入了國際舞台，至今仍深受外國朋友的喜愛。前有梅蘭芳後有李玉剛，大家剛進來時欣賞到的戲歌都是由現代的反串明星李玉剛乙個人完成的，這些陽剛的男人卻將女性角色演繹得如此完美、令人驚嘆，可見他們的演技是非常的高超。
）c、"醜"角在也叫小三花臉,性格或是詼諧幽默,或是犴詐小人.
「醜」又劃分為文醜、武丑、丑旦。（**課件7）
3、除了剛才認識的三個行當，我們再來說說另乙個非常有型，色彩斑斕的行當——淨。
"淨"就是俗稱的大花臉,臉上畫有臉譜的角色.（**課件8）
生讀：（1）、唱臉譜
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，聽聽裡面唱到了哪些臉譜。
教師表演唱《說唱臉譜》（**課件9）
（2）、說臉譜（**課件10）
藍臉——竇爾敦：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；
紅臉——關公：作為主色，表示忠勇義烈；
黃臉——典韋：象徵驃悍、**、陰險，工於心計；
白臉——曹操：象徵陰險、狡詐等性格；
黑臉——張飛：象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽。
回顧小結京劇的四大行當。（**課件11）
師小結：京劇可根據性別年齡和身份職業，按人物性格特徵和創作者對人物的褒貶態度分為生,旦,淨,醜四個行當.
（二）通過欣賞，體驗京劇基本功
1、欣賞京劇《武松打虎》片段，了解京劇四大基本功。（**課件12）
師:剛才我們一起了解了京劇四大行當,這些內容豐富的角色,是通過京劇的基本功活靈活現呈現在舞台上的.請大家欣賞京劇《武松打虎》片段，分辨一下，此段中體現了哪些基本功？
2、學生欣賞後討論，並回答。（**課件13）
師小結:四大功夫包含唱,念,做,打四種表演形式.是京劇的基本功.叫四功.
5、 賞一賞、學一學
（1）欣賞《都有一顆紅亮的心》，說說此段表演包含了幾種功夫？
（2）學習表演其中的功夫。
以學念白與唱腔為主，能區分年長者角色和年輕者角色的演唱方式：長者以正常發聲方式演唱，年輕者以高位假聲來演唱
a、學念白。b、學唱。分四句跟師唱——跟**演唱
4、創作或模仿戲劇中的動作。
做——是表演身段和表情的總稱.如開門關門,跋山涉水,乘船騎馬,縫衣刺繡以及人物的喜怒哀樂,都有是通過舞蹈化、程式化、虛擬化的動作來表現的.
讓學生自己刻畫開關門、喝酒、書寫的動作，跟教師學做上樓梯動作。
5、學一學、做一做，體驗打的動作過程。
打——就是表演打鬥的動作。
我砍你擋,我刺你躲,我掃你跳。
師小結：我們表演的打鬥動作比舞台上的演員的動作慢了不知多少倍，看著他們的表演，我們在眼花繚亂的同時，更是為他們捏了一把汗，這一招一式豈是一天兩天能練成？
三、課堂總結
京劇藝術是一種取自於生活,但高於生活,把生活中的動作誇張,變化的藝術表演形式.每乙個動作包含手,眼,身,法,步(做個亮相的動作),每個地方都讓人感受到美,體驗到美,這個過程不是一朝一夕就能練好.俗話說得好"台上一分鐘,台下十年功",演員在台上的精彩表演都是台下用血淚換來的。
讓我們把掌聲送給這些為藝術而揮汗揮淚的藝術家們。
今天我們了解了京劇的四大行當和四大功夫,希望同學們回家後多聽,多看,多學，為巨集揚這門藝術作出自己的乙份貢獻.
教學反思:
對於我這堂課的設計方面，大家可能會認為有點偏離課本內容。對京韻這一課的教學內容設計我的思路是這樣的：學生對於京劇這門藝術知識知之甚少，在他們的腦海裡，大多認為戲劇就是穿著戲服在舞台上表演，至於戲劇的種類、行當、唱腔等很難分辨清楚。
課本中的教學內容安排較偏，都偏向於現代京劇，按以往的教學經驗，現代京劇更難激起學生的探索興趣，這就給欣賞帶來了一定的難度。於是我就設計了這樣一堂充電式的鋪墊課，引導學生通過欣賞對傳統藝術產生興趣。
對於本課我的定位是,讓學生喜歡我們的國粹京劇,從傳統的京劇藝術開始，願意去更多的了解它,形成一種意識去發揚它.現在的學生對於戲曲都抱有一種不喜歡聽,不願意聽,認為是一種老氣橫秋,不時尚的藝術,不了解它魅力,不知道它的藝術價值,所以在課堂上我利用各種手段去激起同學們的興趣與好奇心.首先用現在流行的戲歌,引發他們對京劇的興趣。
接著京劇小知識的學習當中,先讓學生回家查資料,在課堂展示所查成果.每乙個環節的學習過程都用不同的形式來吸引學生的注意力，對四個行當生旦淨醜的每個知識點進行稍微深入的介紹,並在介紹中加入多**資料,直接衝擊感官.而在京劇的四種表演形式學習當中,讓學生對京劇的四種表演形式作直接的體驗,有模仿,有想象,有創造,各方面發揮學生的主體性與創造性,大大提高了學生的求知慾與好奇心.
策劃修改版
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修改版制度
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