小學英語學科活動方案

小學階段是兒童可塑造性最強的時期，這一時期的小學生不僅活潑好動,愛聽愛說,而且善於口頭模仿。他們的身心特點決定了小學階段是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。為了激發學生學習英語的興趣並豐富廣大同學的課餘生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，給廣大同學提供乙個展現自我，提公升自我的機會和舞台。

我擬定了以下活動方案。

一、指導思想

營造「活動為主，學科滲透，環境烘托」的英語學習氛圍。

二、活動目的

激發學生的交際興趣,調動其鍛鍊口語交際能力的積極性、主動性，使他們樂於隨時隨地跟別人進行口語交際。打破學科界限，採用孩子們喜聞樂見的形式，精心營造英語學習氛圍和環境，讓孩子們去學、去說、去用生活中的英語，培養學生在日常生活、學習中的英語聽說能力，使孩子體驗到學習的快樂與成功的喜悅。

三、活動內容

◆ 九月份活動內容：

·活動口號(slogan)

「english, let』s be friends!」

·內容：「英語基本功—書寫大賽」活動，教師現場指定單詞，片語和句子。

·班級：3~4年級

·目的：培養學生從小養成正確的書寫習慣。

·成果展示方法：班級內優秀作品貼至分享園，年級內優秀作品放至學校櫥窗內展示。

·效果：三年級學生剛學習英語書寫，通過這種活動，給學生提供展示的舞台，提高學生的書寫積極性，並培養學生的競爭意識；四年級學生通過這種活動，可以在班級掀起一場「人人寫一手漂亮的好字」的熱潮。

◆ 十月份活動內容：

·活動口號(slogan)

「sunny english! sunny life!」

·內容：由學生採集稿件、編輯、美工，親手製作英文報、手抄報或電腦小報。

·班級：5~6年級

·目的：讓師生在學習上有一片發展和交流的空間。由學生自主策劃的英語小報，做到**並茂，有很高的欣賞與學習價值，培養學生合作、**、創新意識。

·成果展示方法：班級內以小組為單位，組員合作完成乙份報紙，班級內優秀作品貼至分享園，年級內優秀作品放至學校櫥窗內展示。

·效果：通過觀察身邊出現的英語，在蒐集整理的過程中學習、感悟、領會，使學生產生求知慾，增加對應於學習的興趣。

◆ 十一月份活動內容：

·活動口號(slogan)

「i』m happy! icandoit! 」

·內容：英語歌曲、誦讀比賽

·班級：1~2年級

·目的：激發學生學習英語的興趣，給學生提供乙個展現自我，提公升自我的機會和舞台，培養學生敢於嘗試，勇於展現自我的能力。

·成果展示方法：兒歌朗誦、英語歌曲演唱等，可以個人獨立完成，也可以和同學合作完成，形式不限。（由任課教師或家長擔任評委）

·效果：1，2年級學生剛剛接觸英語，還很陌生，通過這樣的活動，使學生在愉悅的氛圍中，體驗學習英語的快樂，使膽怯的學生在活動中增加自信心，敢於張口，使學生英語學習興趣有所提高。

2009~2023年下學期，學生有了一定的語言基礎後，還要全校性的組織英語課本劇表演活動。

◆ 活動內容：

·活動口號(slogan)

「crazy english time！」

·內容：課本劇表演

·班級：1~6年級

·目的：開展多元化的英語活動，使其成為孩子們學習英語的有效形式。

·成果展示方法：班級內或校內組織表演英文課本劇

·效果：全方位地解放學生的身心，以「動」促學，以「動」促用，把英語從學生嘴裡「挖」出來。

四、建立獨具特色的校園環境文化

◆ 文化宣傳：

營造良好的校園英語環境。英語教育是離不開環境的。校園中一景一物，皆具教育含義，對培養學生的創新意識具有「潤物細無聲」的功效。

通過精心設計校園環境和各種形式的校園文化，讓每一面牆，每一件物，每一句口號，每乙個標記，都不但從語言上，更是從思想品德上給學生以無聲的薰陶，乃是學校發展的極其重要的一環。要讓學生一走進校門，就感到換了乙個語言環境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內師生之間，學生之間交際的手段。例如校園指示牌、處室牌、班名及標語都用英語和漢語兩種語言分別書寫，通過這些措施，讓整個校園文化充滿英語氣息。

小學英語學科活動方案

小學英語學科教師培訓方案

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6月11日小學英語學科課題研討活動方案

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