2009—2010教師招聘考試題及答案解析（一）
1．已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的（ ）。
a．遷移 b．動機 c．策略 d．技巧
2．兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）。
a．正遷移 b．橫向遷移 c．負遷移 d．縱向遷移
3．由於處於同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（ ）。
a．順向遷移 b．逆向遷移 c．水平遷移 d．垂直遷移
4．由於具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（ ）。
a．順向遷移 b．逆向遷移 c．水平遷移 d．垂直遷移
5．（ ）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。
a．正遷移 b．順應性遷移 c．重組性遷移 d．垂直遷移
6．以下不是影響遷移的客觀因素的是（ ）。
a．教師指導 b．學習材料特性 c．** d．認知結構
7．由於先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態稱為（ ）。
a．遷移 b．變式 c．定勢 d．原型啟發
8．關於陳述性知識，下列說法正確的是（ ）。
a．主要反映活動的具體過程和操作步驟 b．說明做什麼和怎麼做
c．可用來區別和辨別事物 d．是一種實踐性知識
9．根據新知識與原有認知結構的關係，知識的學習可以分為（ ）。
a．派生類學習和相關類屬學習 b．下位學習、上位學習和並列結合學習
c．符號學習和概念學習 d．命題學習和總括學習
10．知道「三角形的內角和等於180°」，屬於（ ）。
a．策略性知識 b．陳述性知識 c．條件性知識 d．程式性知識
1答案與解析：選a。學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
遷移廣泛存在於各種知識、技能、行為規範與態度的學習中。因此，答案為a。
2答案與解析：選c。根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。
正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。因此，答案為c。
3答案與解析：選c。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，&考&試大$可以分為水平遷移和垂直遷移。
水平遷移也稱橫向遷移，是指處於同—抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處於不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為c。
4答案與解析：選d。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。
水平遷移也稱橫向遷移，是指處於同—抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處於不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為d。
5答案與解析：選b。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。
順應性遷移是調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。重組性遷移是指調整各成分間的關係或建立新的聯絡，從而應用於新情境的過程。垂直遷移又稱縱向遷移，指處於不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。
因此，答案為b。
6答案與解析：選d。影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。
主觀因素包括：學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。
認知結構屬於主觀因素，因此，答案為d。
7答案與解析：選c。定勢指既先於一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態，有時也稱為心向。
定勢的形成往往是由於先前的反覆經驗，它發生於連續的活動中，前面的活動經驗為後面的活動形成一種準備狀態。因此，答案為c。
8答案與解析：選c。陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什麼、為什麼和怎麼樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。
它主要用來描述乙個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。因此，答案為c。
9答案與解析：選b。根據新知識與原有認知結構的關係劃分學習的型別，可分為下位學習、上位學習和並列結合學習。
下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部分，並使之相互聯絡的過程。上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。並列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關係又非總括關係時產生的學習。
因此，答案為b。
10答案與解析：選b。陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什麼、為什麼和怎麼樣，它主要用來描述乙個事實或陳述一種觀點。
「三角形的內角和等於180°」屬於陳述性知識。因此，答案為b。
11．利用各種**、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（ ）。
a．形象直觀 b．實物直觀 c．模象直觀 d．言語直觀
12．兒童在知道「蘋果」、「葡萄」和「香蕉」等概念之後，再學習「水果」這個概念，這種學習是（ ）。
a．並列結合學習 b．下位學習 c．上位學習 d．歸屬學習
13．（ ）是指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易於構成乙個整體為人們所清晰地感知。
a．組合律 b．活動律 c．強度律 d．差異律
14．閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬於（ ）。
a．操作技能 b．心智技能 c．應用技能 d．學習技能
15．下面有關操作技能的特點正確的是（ ）。
a．物質性、協調性、簡縮性 b．適應性、協調性、簡縮性
c．物質性、外顯性、展開性 d．觀念性、協調性、適應性
16．根據操作物件的不同可將操作技能分為（ ）。
a．細微型與粗放型操作技能 b．連續型與斷續型操作技能
c．閉合性與開放性操作技能 d．徒手型與器械型操作技能
17．下列屬於連續操作技能的活動是（ ）。
a．開啟收音機 b．草書 c．實彈射擊 d．開車
18．通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（ ）。
a．智力技能 b．知識遷移 c．智力 d．思維程式
19．技能形成的基本途徑是（ ）。
a．講解 b．觀察 c．示範 d．練習
20．在操作過程中動作的品質特徵表現出一定的穩定性、精確性和靈活性，這屬於操作技能形成的（ ）階段。
a．操作定向 b．操作的模仿 c．操作整合 d．操作熟練
11答案與解析：選c。所謂模像直觀即在對事物的模像的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。
&考&試大$例如，各種**、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬於模像直觀。因此，答案為c。
12答案與解析：選c。兒童在知道「蘋果」、「葡萄」和「香蕉」等概念之後，再學習「水果」這個概念，這種學習屬於上位學習，因為學生是通過對「蘋果」、「葡萄」和「香蕉」等概念進行綜合歸納後才獲得「水果」這一概念的意義的。
因此，答案為c。
13答案與解析：選a。組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易於構成乙個整體為人們所清晰地感知。因此，答案為a。
14答案與解析：選b。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。
閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。因此，答案為b。
15答案與解析：選c。操作技能本身屬於技能的範疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：
動作物件的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。因此，答案為c。
16答案與解析：選d。操作技能按操作物件的不同分類徒手型操作技能和器械型操作技能。
前者操縱的物件主要是機體自身，後者的完成主要是通過操縱一定的器械來進行的。因此，答案為d。
17答案與解析：選b。連續動作技能即連續型操作技能，這類技能主要由一系列的連續的動作構成，操作技能表現為連續的、不可分割的、協調的動作序列。
只有b選項符合這一定義。因此，答案為b。
18答案與解析：選a。智力技能也稱為心智技能，所謂心智技能，是一種調節和控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。因此，答案為a。
19答案與解析：選d。練習是學習者對學習任務的重複接觸或重複反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。因此，答案為d。
20答案與解析：選d。操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。
操作的熟練是操作技能形成的高階階段，是由於操作活動方式的概括化、系統化而實現的。因此，答案為d。
21．學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（ ）。 a．複雜方案 b．學習計畫 c．可行方案 d．思維程式
22．工作記憶中為了保持資訊，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（ ）。
a．組織策略 b．複述策略 c．計畫策略 d．調節策略
23．在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然後，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關係，寫下主要和次要觀點，這屬於（）。
a．複述策略 b．理解——控制策略 c．精加工策略 d．組織策略
24．不屬於元認知策略的是（ ）。
a．計畫策略 b．學習策略 c．監控策略 d．調節策略
25．為了暫時記住朋友的**號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（ ）。
a．複述策略 b．精加工策略 c．組織策略 d．生成技術
26．調整閱讀速度、複查、使用應試技巧等應歸類於（ ）。
a．認知策略 b．元認知策略 c．資源管理策略 d．精細加工策略
27．在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以後，勾畫出課文的論點論據的邏輯關係圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬於（ ）。
a．精加工策略 b．組織策略 c．複述策略 d．做筆記策略
28．認知策略這個術語最初是由（ ）提出來的。
a．加涅 b．布魯納 c．斯滕伯格 d．弗拉维爾
21答案與解析：選a。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的複雜方案。因此，答案為a。
22答案與解析：選b。複述策略是在工作記憶中為了保持資訊，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。因此，答案為b。
23答案與解析：選d。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯絡，形成新的知識結構。
對材料進行系統的分析、歸納和總結，然後，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關係，寫下主要和次要觀點，是屬於組織策略中列提綱的方法。因此，答案為d。
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