龍嶺學校小學部四年級語文上冊導學稿（232015—2016學年第一學期
23 卡羅納
執筆：喻家劭審核：四年級語文備課組課型：新授課執教時間：2023年11月
班級學號學生姓名家長簽名：
【學習目標】
1、認識5個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。
2、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批註、交流，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關愛。
【預習導學】
1、養成良好的閱讀習慣。
2、把課文讀準確、讀通順、讀流利，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。。
3、認真研究導學稿，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規範書寫；小組合作**，答疑解惑。
【自主學習】
1、作品介紹：
《愛的教育》一書是以乙個義大利四年級的小學生的日記形式為主的**，共一百篇文章，記述了主人公安利柯在三年級這一學年裡在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的乙個個感人肺腑的每月故事。通過乙個個平常而又飽含人性美的生活事件，用細膩的筆觸描寫了人世間各種偉大的愛：對老師的愛、對父母的愛、對子女的愛、對同學的愛、對祖國的愛；通過塑造乙個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中盪起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。
它告訴我們的小讀者：乙個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
2、用「/」劃去加黑的字的不正確讀音。
遭到（zao zao） 憐憫（wen min） 叮嚀（ling ning）
俯下（fu fu ） 號啕（hao hao） 恍然大悟（huang guang）
3、請把下列詞語工工整整地抄下來，每個詞語抄寫2遍。
憐憫叮嚀囑咐悲哀
端詳厲害嚎啕大哭恍然大悟
【合作**】
1、 課文講述的是小男孩________在遭遇不幸時，身邊的真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他的故事。
2、 課文中描寫卡羅納萬分傷心的句子，寫下來。
3、遭遇不幸的卡羅納,大家都是在關愛著他。請你再默默地讀讀課文，找一找大家都是怎麼做的，在課文中做上記號。誰的做法最讓你感動，請把文中的句子抄寫在下面，並簡要地說一說自己的想法。
最令我感動的是
我的想法是
【課堂檢測】
1、課文在描寫卡羅納的悲傷和大家對他的關愛時主要抓住了來描寫。
2、今天學習了這一課，你有什麼啟發和收穫？
【拓展閱讀】
一碗混沌
那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。
她走了很長時間，看到前面有個麵攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連乙個硬幣也沒有。 麵攤的主人是乙個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那邊，就問：
「孩子，你是不是要吃麵？」
「可是，可是我忘了帶錢。」她有些不好意思地回答。
「沒關係，我請你吃。」
很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來，紛紛落在碗裡。
「你怎麼了﹖」老婆婆關切地問。
「我沒事，我只是很感激！」她忙擦著淚水，對面攤主人說，「我們又不認識，而你就對我這麼好，願意煮餛飩給我吃。可是我自己的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去！」
老婆婆聽了，平靜地說道：「孩子，你怎麼會這麼想呢﹖你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這麼感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎麼不會感激她呢？你怎麼還要跟她吵架？」
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完餛飩，開始往家裡走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口四處張望。這時，她的眼淚又開始掉了下來。
有時候，我們會對別人給予的小恩小惠「感激不盡」，對親人一輩子的恩情卻「視而不見」。
（在感激他人時，不能對父母的恩情「視而不見」，認為那是理所當然。）
《卡羅納》教學反思
四年級語文上冊 卡羅納 教學反思 河外小學劉慧敏 卡羅納 選自 愛的教育 這本書。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣乙個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章...
卡羅納案例與反思
卡羅納 是人教課標版第七冊第六單元中的一篇文章，這篇略讀課文選自亞公尺契斯的 愛的教育 一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。本文的教學重點是引導學生了解在卡羅納遭到不幸時他身邊的人是怎麼做的，並交流各自的閱讀體會和感受。為了突破...
教學反思參考2 卡羅納
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 在教學中，應當給足充裕的時間讓學生讀課文，通過深入研讀，體會人物的情感變化。然後給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發學生表達的慾望。一 敢於取捨最美麗 這是一篇略讀課文，既不能等同與精讀課文面面俱到 精雕細琢，又不能輕描淡...