教學內容：人教社課標實驗教材二年級上冊
課前透視：
本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。
荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動，色彩明麗，尤其「霜葉紅於二月花」給了使我們以美的享受。
兩首詩都配有插圖，便於對詩意的理解。
二年級的學生雖小但對於古詩的了解並不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。教學時要充分了解學生的實際經驗，創設特定的情境，在反覆誦讀中，引導學生感悟詩的意境。在此基礎上，引導學生交流其他古詩，激發學生對優秀傳統文化的熱愛，豐富學生的積累。
教學目標：
1、會認10個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。
教學重點：
識字寫字，朗讀感悟
資訊資料
1、字詞卡片、多**課件。
2、收集作者資料以及其它相關的詩句。
教學時間：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、誦詩匯入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？
（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？
（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。）
2、看圖匯入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什麼？你想到了什麼？那麼詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）
（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面後，啟發思考，激發學生學習的興趣。）
對話平台
初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。
2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。
3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。
（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）
研讀1、教師範讀，引導學生體會情感，想像畫面。
2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清「擎雨蓋、傲霜枝」的意思。
3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。
4、匯報交流詩意。
5、多種方式朗讀。
（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）
誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。
2、學生自由練讀。
3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。
4、用自己喜歡的方式背誦。
（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用複雜的分析來替代，要讓學生在反覆的誦讀中，初步感受古詩語言的凝鍊、優美。）
寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。
2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。
3、教師示範，學生評價。
4、學生練習。小組展示，欣賞評價。
（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂於寫字。）
拓展你喜歡哪個季節，說說為什麼？
（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。）
第二課時
對話平台
複習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。
2、挑戰背誦古詩（一）。
（活潑多樣的複習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）
自學1、出示《山行》，引導學生說說用什麼方法來學習。
2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。
3、匯報。說說學懂了什麼，還有什麼地方不明白。
4、師生合作解決問題。
（「學生是語文學習的主人」，為學生創設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養學生自主學習的意識，有助於學生學習能力的提高。）
細讀1、學生自由練讀，想像畫面。
2、指名讀，讀後評價。
3、教師有感情地範讀，學生評點。
4、學生找學習夥伴一起練讀。
（朗讀與評價相結合，提高閱讀的質量。）
誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。
2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。
3、**插圖，練習背誦。
4、背誦展示。
（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養了語感。）
寫字1、出示生字：楓、於。學生認讀，
2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。
3、教師示範，提示重點筆畫。如「楓」字的「木」字旁的捺變成點等。
4、學生練習。小組點評。
（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）
練習與拓展
1、出示課後「我會填」，引導學生填寫。
2、誦詩會。學習夥伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。
（將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）
伴教錦囊
蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是「唐宋八大家」之一。其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陝西長安）人。
杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，後人稱杜甫為「老杜」，稱杜牧為「小杜」。
閱讀**
描寫秋景詩兩首
秋夕（杜牧）
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
書河上亭壁（寇凖）
岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。
2023年人教版小學語文《古詩兩首》教後反思版
插上技術優化的翅膀，暢遊古典詩詞的殿堂 love87421 755ef1b1ed57422c 記技術優化課堂的古詩教後反思 古詩並不好講，因為它的高度凝練，也因為它的年代久遠，如果要讓孩子在短短的一節課中讀出作者的情感，還原詩中的美景，這對於小學段的孩子來說，難度是很大的。為了有效地突破這一難點，我...
人教新課標 語文一年級下冊 4 古詩兩首 教案
4 古詩兩首 教學目標 1 指導學生認識 13 個生字，會寫 古 聲 等 6 個字。2 指導學生正確 流利 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3 激發學生對優秀傳統文化的喜愛之情。重點難點 1 教學重點 指導學生識字 寫字，能有感情地朗讀 背誦課文。2 教學難點 指導學生理解古詩的含義。課時安排 2 課時...
蘇教語文二年級下1古詩兩首教學設計
古詩兩首 教學目標 1 學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文。3 初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天 熱愛大自然的思想感情。教學重難點 識字 朗讀 背誦 教學時間 三課時教學準備 掛圖 生字卡片 教學過程 第一課時 一 小朋友們，現在正是春天，天氣...