1 草原
學習目標
1、熟讀課文，了解課文內容，能聯絡上下文，理解文章中含義深刻的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第
一、二自然段。
課前準備
1、草原風光圖。
2、蒙古族**和民歌。
教學過程
總序號 1 課時 1 時間 2017.2.13
第一課時
一、出示課題，想象美麗的草原
1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經學過的老舍先生的作品。
2、說說你印象中的草原。
學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎麼會獲得這樣的印象。比如：
（1）草原是遼闊的，一望無際……
（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……
（3）草原是充滿生機的……
二、初讀課文，走進文中的草原
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。
2、說說老舍筆下的草原是怎麼樣的？從**看出來的？同時朗讀相關的句段。
學生可以自由表達初讀課文後的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：
（1）課文中的草原是美麗的。
（2）課文中的草原是熱情的。
朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導學生把課文讀正確讀通順。
三、再讀課文，感受美麗的草原
1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現在哪些地方？畫出有關的句子。
2、課堂交流，隨機指導。
（1）「在天底下，一碧千里，而並不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
」①理解草原的「綠」。
◇說說「一碧千里」「翠色慾流」的意思。
◇閉上眼睛想象「一碧千里」的草原，想象「到處翠色慾流，輕輕流入雲際」，說說你好象看到了什麼。
◇出示草原風光**，看看一碧千里、翠色慾流的草原。
◇有感情地朗讀這句話。
②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解「走到**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花」。
③有感情地朗讀這段話。
（2）「這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。」
①「這種境界」是指什麼？
②在這種境界裡，作者為什麼要驚嘆，為什麼又想低吟一首奇麗的小詩？
◇草原的美麗深深地打動了作者的心。
◇作者沉醉在草原的美景裡了。
◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。
……③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。
3、有感情地朗讀第一自然段。
四、作業
1、背誦課文第一自然段。
2、抄寫第一自然段中優美的句子。
總序號 2 課時 2 時間 2017.2.14
第二課時
一、再讀課文，感受熱情的草原。
1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現在哪些地方？畫出有關的句子。
2、課堂交流，隨機指導。
（1）「忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。」
①這段話描寫了乙個什麼場景？（迎接客人）
②哪些詞句特別能表現草原人民的熱情？
◇「像被一陣風吹來似的」——來的真快，表現了草原人民迎接遠方的客人急切心情。
◇「像一條彩虹向我們飛來」——為什麼用「彩虹」來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。）
◇「立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著……」——想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什麼感受？（熱鬧、熱烈、熱情）
③有感情地朗讀這段話。
（2）「也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。」
①讀句子，你看到了什麼，聽到了什麼？
◇看到了不停地握手。
◇聽到了不停的歡笑。
②通過朗讀把當時的熱情表現出來。
（3）「幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。」
①反覆朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。
②想想大家在敬酒的時候會說些什麼？
（4）「這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。」
①有感情地朗讀句子。
②理解「會心」，「會心的微笑」裡包含著什麼？
3、**草原民歌及舞蹈**，有感情地朗讀課文的第
二、三、四自然段。
二、品讀課文，感受深情的草原
1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多麼激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？
出示：「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。」
①逐句逐字地理解：「何忍別」是指不忍別離；「天涯」是指蒙古族所住的地區，那已經是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；「碧草」指一片綠色的大草原；「話斜陽」 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著
②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，**忍心離別呢？所以到了夕陽已經西落了，仍然談興正濃。
③如果當時你就在現場，你的心情是如何的？你想說什麼？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。
三、回顧課文，感受熱愛之情
1、討論：課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動，卻為什麼要以草原為題呢？
文章前面寫了草原的景色美，後面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著「草原」來展開的。）
2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內容。
四、作業
1、背誦課文第二自然段。
2、抄寫課文中優美的句子。
總序號 3 課時 1 時間 2017.2.15
2 絲綢之路
學習目標
1、能正確、流利地朗讀課文，了解「絲綢之路」的歷史意義，激發學生嚮往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認識本課8個生字，積累新詞和優美的句子，蒐集、交流有關絲綢之路的故事。
課前準備
1、蒐集關於「絲綢之路」的資料。
2、「絲綢之路」地圖。
教學過程
一、話說「絲綢之路」
1、出示課題，閱讀課後的「資料袋」。
2、學生出示蒐集的關於絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近「絲綢之路」
1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。
2、默讀課文，思考：「絲綢之路」是一條怎麼樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
3、課堂交流。
學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來說明「絲綢之路」，教學中可要求學生做到：
（1）把句子讀通順。
（2）簡要說明理由。
學生可能會找到這些句子：
（1）「商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。」——這是一條運送貨物的路。
（2）「望著這座群雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……」——這是一條繁忙的路。
（3）「沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯絡在了一起，這真是一條偉大的路呀！」——這是一條偉大的路。
（4）「從那以後，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。」——這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進「絲綢之路」
1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了乙個怎麼樣的場景？用一兩句話概括。
2、課堂交流，指導要點：
（1）時間：西元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
（2）地點：伊朗高原北部。出示「絲綢之路」地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話「張騫在此之前，已於西元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。
」匯入，聯絡課外蒐集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
（5）連成一兩句話說一說。
3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用乙個詞語來概括。並說說從那些地方可以看出來？
（1）隆重。
① 找出有關句子：
◇「將軍其在高頭大馬上，身後兵馬不計其數……」
◇「『列隊歡迎！』將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。」
②想象當時的情景，用自己的話說說。
③有感情地朗讀第3——7自然段。
（2）熱情。
①找出有關句子：
課文第8——12自然段。
②朗讀這幾個自然段。
③說說當時雙方為什麼表現得這麼熱情？
◇因為這是在迎接遠道而來的客人……
◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……
◇因為他們把東西方連線起來了……
……④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。
4、說說「絲綢之路」的歷史意義。
（1）朗讀：「從那以後，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。」
（2）用自己的話概括地說說。
四、延伸「絲綢之路」
1、學完了課文《絲綢之路》，你有什麼想說的嗎？把你想說的寫下來。
2、想想：現在的我們能為「絲綢之路」做些什麼？
有興趣的同學可以做乙個關於「絲綢之路」的調查小報告或者蒐集資料做乙份關於「絲綢之路」的介紹。
3 白楊
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
3、認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。
課前準備
白楊、戈壁灘的**
教學過程
總序號 4 課時 1 時間2017.2.16
第一課時
一、課前談話，引入課文
1、今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。
2、看插圖，認識白楊樹。
二、自由讀文，整體感知
1、借助字典學會本課生字、新詞。
2、通讀課文：①聯絡課文中語句，想想大戈壁是什麼樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
3、檢查自學情況
指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
五語下第二單元備課
5 古詩詞三首 教學目標 1 誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。2 體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3 認識本課5個生字，理解 弄 怪生 相媚好 亡賴 等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。教學過程 序號 10 課時 1 時間2017.2.23 第一課時 一...
五下第一單元教案
蘇教版小學語文第十冊教學設計 全冊教材總目標 一 學習習慣 1 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。2 繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀 背誦的習慣。3 繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。4 繼續培養專心聽別人講話的習慣 能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方 養成愛護學習...
五年語文下第一單元
一 看拼音填漢字。w y u w l b ng x n ng sh zhu y ng g o zh f ng f du qi ng bi n hu du du n z o y ng zh sh hu lu sh ng q b b sh n y u q ng s ng z y u b n b zh n...