九年級語文下學期期末試卷分析

九年級語文下學期期末試卷分八寶鎮中學2014、1、13

一、試題情況：本次語文期末考試題嚴格遵循了《語文課程標準》的要求及中考命題的要求及原則，滲透著以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的教育理念，緊扣初三教學的知識與能力的培養，適度地向課外遷移。

二、試卷的結構、分值:試卷共三大塊，20小題：（一）積累與運用（27分）；（二）閱讀理解（43分）；（三）寫作（50分）。總分值：120分，考試時間120分鐘。

三、試卷考查的內容、特點、亮點：試卷在處理好語文學科工具性與人文性的關係，知識與能力，方法與過程，情感態度與價值觀，活動與地域文化五者的關係作了很好的努力，突出了語文學科特點，同時試題中為學生留出發揮個性的空間，倡導創新意識和創造能力的培養，具體表現為：

（一）注重聯絡生活，注重學生情感教育。

如第5題，綜合性學習，綜合實踐活動（文明出行），都貼近學生生活。

（二）題型圍繞近三年中考方向，兼顧靈活性，多樣性，考點密集，覆蓋面廣，綜合性強，

1.積累與運用的文字考查了字、詞、音、形（2題），漢字規範書寫（1題），名著閱讀中不僅只考作家，作品的簡單文學常識，而且注重人物性格評價的異同（4題《水滸傳》），默寫題有直接默寫（3題1、2、3小題），有理解提示性默寫（3題4、5小題）。2.

文言文閱讀（《曹劌論戰》），課內考實詞，，對重點句的翻譯注重，對人物的評價（魯莊公），課外古詩詞背誦《卜運算元*詠梅》理解、比較分析的能力都得以考核。

3.現代文閱讀，課外閱讀為主，文體突出，第一篇《美好的聲譽》以敘述為主，第二篇《人生需要一種化解》以議論為主。基礎與能力，整體感悟鑑賞和情感態度，都在11—19題中得以考核。

5.寫作繼續採用「二選一」的命題形式，運用提示加半命題，話題，題目貼近學生，讓學生能有事可敘，有情可抒，有看法可發表，作文從文體、立意、構思、內容表達上都是靈活的、多樣的、彰顯學生的個性和思想。

（三）突出語文母語學科特徵，強調語言的積累和文化的積澱，名句名篇默寫（3題），詩文的閱讀（10題），漢字的書寫（1題）、綜合實踐活動（5題），無不體現漢字語言的魅力。四、試卷不足：

1.試卷缺少人文關懷及親和力，應加入些溫馨提示和激勵性的言語。

2.對句子的運用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。

3.試卷現代文閱讀應一課內一課外為好，畢竟這是期末檢測，不是中考。

以上的「三大亮點，二個不足」是我我對此套試題所作的淺要分析。

五、學生考試情況，學習情況（沒有看到答題卷，不好分析）：

六、注意改進措施：

本套試題應看作為中考模擬試題卷，出題老師花費了心血。從試卷考核知識內容上看，平時教學應注意：

1.重視課堂45分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必須抓好「備課」環節。加強備「點」、「專題」、「學生」。每節課重內容，勿重形式。

2.摒棄急切近利的思想，遵循語文教學規律，教學要循序漸進，引導學生多讀書、多積累，少做題，豐富知識，擴大見聞。3.

深入研究教材，不脫離教材，善於利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法。在課堂教學上下功夫，注重課內知識的掌握，吃透教材，閱讀教學定要扎扎實實，立足課內，拓展到課外。

4.加強識字、書寫教學，重視雙基教學，重基礎知識的靈活運用，加強語文積累，表達能力的訓練力度，表達意思要寫明，寫清、寫順。