開發區中心校2018——2019學年度數學年級冊備課
●課題：第二單元左右●教學內容：左右主備人
●教學目標：
劉淑娟上課日期●共課時
●教材簡析：利用兒童空間規律來學習，正確認識左右的空間觀念。
1、在生活中看關於"左右"的真實情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用"左右"的數學知識解決實際問題。3、認識"左右"的位置關係，體會其相對性。
●教學重難點：正確的認識左右的位置關係
●教（學）具準備：橡皮
●教學過程
自我修改
尺子文具盒小刀課件
此處使用手寫
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起
你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這隻手，是你的----右手？再看看你的另乙隻手，是你的----左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發言）
師：左、右手要多鍛鍊，特別是左手，多鍛鍊會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的"左與右"師：
左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？
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（學生自由回答）
3、小遊戲聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"（板書課題：左右）
師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個"工"字，"右"
字下邊是個"口"字。
二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼？擺在最右邊的是什麼？2、數一數
師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數橡皮是第--------個從左數橡皮是第--------個師：
同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說
尺子的左邊是什麼？右邊呢？
（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什麼？右邊有什麼？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）
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5、相怎麼擺就怎麼擺，然後同桌互說
三、體驗"相對"，加強理解1、找一找（計算機演示圖意）
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）2、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什麼意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺
老師說，學生擺
把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面
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4、計算機出示圖師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的遊戲，汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點選電腦：出現7輛車
五、總結
我們學習了什麼？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走
●板書設計：
●教學反思：
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