一、課程目標：
總體目標：開發學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對於開發少年兒童的智力，有很好的效果。
智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆、有效的鍛鍊，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
學生發展目標：培養學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。
它能陶冶學生情操，培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發的向上精神，並對培養學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用。
現在的小學生，獨生子女很多。下象棋是培養學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。
其二對克服大多數獨生子女交往能力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。
教師發展目標：使教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平
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的提高。學校「棋類校本課程」的發展目標：學校既是教師專業生活的場所，又是教師棋類領域拓展的地方。
既是學生求知的陣地，又是學生個性發展的搖籃。校本課程的開發與實施要以「學校特色的形成」、「學生個性的發展」、「教師專業的成長」為目標。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發與實施作為促進教師棋類專業拓展、弘揚學生繽紛個性的平台，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提公升。
二、開發宗旨：以棋育人以棋修身以棋養德
三、課程內容：
切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠.
講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生，激發象棋的興趣評價：推廣「互動式、鼓勵性」的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。四、課程組織：
（一）開設時間：利用學校每週安排兩課時。
（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。
（三）開展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習，更新教育觀念。
2、蒐集、提供資訊資料。3、組織象棋教研活動。4、階段性小結和經驗交流。五、課程實施建議：
1、激發興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等。
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2、學科滲透——各學科要根據學科特點，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到「人生如棋」的道理。
「人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不可得意忘形；逆境時，絕不可輕言放棄。」
「人生如棋，走好每一步，就能立於不敗之地。」
「人生就是一盤棋，然棋可覆盤，覆盤再搏，機會又有。而人生卻不能常常覆盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！」
「人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現在，又要考慮到將來。」「下棋要眼觀六路，全盤思考，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清楚怎麼做後，才能踏踏實實地做好這件事！
」「32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發揮每只棋子的作用，也就是說要『團結』；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真『走好每一步』，人生也是如此。」
學生領略了中國象棋文化的精粹，學校培養了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷，發展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提公升了人格品格。
3、開展系列活動1.每學期開展一次「象棋對弈」大比拼活動。
2.每學年參加區級學生棋模擬賽。六、課程內容：
1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及「棋人棋事」，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發興趣。
2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結
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合實戰訓練加深認識，提高水平。
3、簡單的戰略戰術本部分通過例項分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發智力。同時，通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養良好的心理素質和意志品質。
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四年級下冊綜合實踐課教學計畫
2010 2011學年第二學期四年級綜合實踐活動教學工作計畫 萬瑩一 指導思想 為了培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索 發現知識的形成過程和發展變化規律，全面 主動地發展。有目的 有計畫 有組織地通過系列活動，開展以學生為主體，以實踐性 自主性 創造性 趣味性以及非科...
四年級下冊綜合實踐活動教學計畫
2013 2014學年第二學期 一 班級情況分析 本班共有學生35人。大部分學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創新實踐能力。但由於地處山區，學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待於加強培養。二 指導思想 繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜...
四年級綜合實踐教學計畫
2014 2015學年度第一學期 一 年級基本情況 學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些 問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。綜合實踐活...