專案課題
內容矛盾是事物發展的源泉和動力
知識目標：準確理解並識記矛盾的內涵。理解並識記矛盾的普遍性和特殊性。理解矛盾普遍性與特殊性的關係
能力目標：學會運用辯證的思維方法思考和解決問題。運用矛
修改與創新
教學盾普遍性慾特殊性關係的方法看待問題
目標情感，態度與價值觀目標：為人要實事求是，做事要具體問題具體分析
教學教學重點：矛盾的普遍性，矛盾的特殊性
重、教學難點：矛盾普遍性和特殊性的關係
難點教學準備
教學過程：
匯入：通過前面的學習，我們知道世界是普遍聯絡和永恆發展的。聯絡的根本內容是矛盾，發展的動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。
（展示幾幅反應中美關係的**，並指出中美既合作又有衝突）在這些上，把這種既對立又統一的關係稱之為矛盾。
教學一，矛盾的同一性與鬥爭性（板書）
過程１，什麼是矛盾（板書）
ａ，含義：反應事物內部對立和統一的哲學範疇，間言之，矛
盾就是對立統一。
矛盾的對立屬性是鬥爭性，矛盾的統一屬性就同一性，它們是矛盾所固有相反相成的兩種基本屬性
ｂ，矛盾的基本屬性
鬥爭性同一性
【問題**】：安全生產與經濟效益
在中國，「一支獨秀」的經濟背後是礦難的「一支獨秀」。
從2023年至2023年十月底，全國煤礦平均每7.4天發生一宗死亡十人以上的事故。從2023年到2023年，全國共發生煤礦事故135起，死亡24828人。
2023年，全國煤礦發生死亡事故3853起，死亡6027人，其中有兩起一次死亡百人以上的惡性事故。
2023年上半年全國煤礦事故死亡2672人，同比增加3.3％；發生一次死亡10人以上特大事故59起，死亡1319人，同比增加164人，增長14.2％；發生一次死亡10人以上特大事故24起，死亡704人，分別上公升33.
3％和114.6％。根據材料**下列問題：
問題一：對企業而言，經濟效益的產生離得開安全生產嗎？（離不開，沒有安全生產，就難以保證企業的效益）問題二：
生產過程中，合理的安全投入會轉化成經濟效益嗎？（會，合理的安全投入，可以保障企業正常生產，從而轉化成經濟效益）
問題三：安全生產與經濟效益存在矛盾嗎？
（存在，要安全生產就必須投入一定的資金《花錢》，經濟效益就是賺錢）
問題四：根據前面三個問題，概括出安全生產與經濟效益之間的關係
（安全生產與經濟效益就是一對矛盾，體現對立統一的關係，經濟效益的獲得離不開安全生產，沒有安全生產，經濟效益就
得不到保障，同樣，為了獲得較大的經濟效益，也必須努力做到安全生產）
注意：a、不能把哲學矛盾與邏輯矛盾混為一談
邏輯矛盾——人們在敘述問題、回答問題時出現首尾不
一、相互打架的現象；哲學矛盾——指客觀事物本身存在的既相互對立又相互統一的關係及其運動過程
從外延說，哲學矛盾無處不在，邏輯矛盾可以避免。
b、矛盾雙方的對立統一，始終是不可分割的c.準確理解把握「事物內部」――――指事物本身所
固有的矛盾,不是人們從外部強加的,說明矛盾是客觀的２矛盾的同一性（板書）
是矛盾雙方相互吸引相互聯結的屬性和趨勢
兩方面含義
①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處於乙個統一體中
【情景思考】：盲人為什麼會領路
英國首都倫敦是個「霧都」.一天早晨,國會議員史密斯先生出門,他要在八點鐘之前趕到國會參加乙個重要會議.可是大霧瀰漫,咫尺之內,不見人影.
史密斯先生沒走多遠就迷路了,就在他不知所措的時候,突然碰到乙個人.那人說:「先生,您有什麼事？
」史密斯趕緊告訴他自己要到國會開會.那人說:「先生,你先別著急,我帶你去.
」說完就領著史密斯向前走去.他們走過一條街道,拐了乙個彎,穿過了乙個廣場,不一會兒,就來到了國會大樓.史密斯大為驚訝:
「先生,這麼大的霧,您是怎麼找得著路的？」那人說:「有霧沒霧對我來說是乙個樣,我是個盲人.
」②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可
以相互轉化。
盲人為明人領路,乍聽起來出乎意料,可細想一下又在情理之中.
思考：上述材料體現什麼哲學道理？
說明矛盾雙方在一定的條件下可以相互轉化，在大霧的的條件下，明眼人看得見的優勢反而成為劣勢—找不著路了；盲人看不見的劣勢卻轉化為優勢—任憑霧再大也能自由行走。
３矛盾的鬥爭性（板書）
是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，體現對立雙方相互分離的傾向和趨勢
注意：哲學上所講的「鬥爭」不等於生活中所說的「鬥爭」。凡是矛盾，必有鬥爭，否則，就不成其為對立面，就不成其為矛盾了(鬥爭是絕對的,無條件的）
「對立」，是指矛盾雙方相互排斥，相互分離的屬性、趨勢。——「鬥爭性」。
【練習】：請根據矛盾對立性的含義填空：喜――
―（）吸引―――（）攻――
―（）遺傳―――（）強――
―（）民主―――（）深――
―（）戰爭―――（）
議一議：我們身邊還存在著哪些對立鬥爭著的矛盾雙方？
足球比賽中的攻與守學習過程中的苦與樂
自身存在的缺點與優點
社會生活中的美與醜、真與假、善與惡、福與禍、正風與歪風、自由和紀律、先進與落後、物質文明和精神文明、暴力與和平
自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力
４，矛盾同一性與鬥爭性的關係
區別（含義）
a.同一性離不開鬥爭性，同一以差別和對立為前提。
聯絡b.鬥爭性寓於同一性之中，並為同一性所制約。
c.矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變
沒有鬥爭性就沒有同一性，相反相成的事物才能形成統一體。只有有某種共同基礎、相互依存的東西，才會排斥或鬥爭；彼此分離、毫不相干的東西，談不上矛盾，更不會排斥或鬥爭。如「上」與「白」
【練習】：下列選項中，反映矛盾同一性道理的俗語是（ａ）
a.不見高山，不顯平川b.積勞成疾c.量體裁衣d.因材施教
《孫子兵法》「投之亡地而後存，置之死地而後生」。這一觀點表明（ｃ）
a.矛盾雙方是相互依賴、互為前提的b.矛盾雙方是相互排斥、相互對立的c.矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉化的d.矛盾的鬥爭性寓於同一性之中二，矛盾的普遍性和特殊性（板書）
１，矛盾的普遍性（板書）
①含義事事有矛盾。矛盾無處不有，無處不在。
時時有矛盾。矛盾無時不有，無時不在。
②理解矛盾普遍性要注意幾點：
第一，不能把「普遍性」理解為每一事物同周圍其他各種事物之間都有矛盾。（只有在一定條件下它們共處於乙個統一體中，才構成矛盾關係）
第二，人們尚未認識，還不能對其矛盾作出科學解析的事物，並不等於矛盾不存在。
第三，人們不易覺察的矛盾，不等於矛盾不存在。3矛盾普遍性的方**意義：○
承認矛盾，分析矛盾，勇於揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。2矛盾的特殊性（板書）1含義（原理）：○
即矛盾著的事物及其每乙個側面各有特點2矛盾特殊性的表現：○
ａ不同事物具有不同的矛盾
ｂ同一事物在發展的不同過程和不同階段各有不同的特點ｃ同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有特殊性
【舉例】a，一學生提出：「打人與被打有何不同」，請教老師。
歷史老師：打人是侵略者，被打是受害者。英語老師：打人是主動式，被打是被動式。物理老師：打人是施力，被打是受力。
教導主任：各記大過一次。
這個事例告訴我們不同的學科研究的矛盾不同
b，植物從發芽到死亡不同階段上呈現的特點是不同的；人類社會從原始社會到未來的共產主義社會各個階段上特點是不一樣的。
3方**意義：具體問題具體分析○
矛盾的特殊性要求我們在看待問題和解決問題的時候要做到具體問題具體分析。不能搞一刀切。３矛盾普遍性與特殊性的關係（板書）：
1矛盾普遍性和特殊性是相互區別的。我們認識了普遍性不等○
於認識了該事物的的各個特殊。2矛盾的普遍性和特殊性互相聯結○
一方面：普遍性寓於特殊性之中，並通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性
另一方面，特殊性也離不開普遍性
【舉例】：有乙個醫生對一位患病的老人說：「你要多吃水果」。
於是，老人的兒子去買了一些蘋果，老人不吃，他兒子又去買了一些梨子，老人還是不吃，他兒子又去買了一些香蕉，老人還是不吃，這時，老人說醫生要他吃水果而不是吃蘋果，梨子和香蕉。
【思考】：這個老人犯了什麼錯誤？（學生思考回答，教師點評）
【議一議】：
a、能不能反過來說：「特殊性寓於普遍性之中」或「普遍性包含了特殊性」？
b、能不能說：普遍性與特殊性是多數與少數、整體與部分的關係？
學生思考回答，教師點評
奧運會會徽由獨特圖形，舉辦地英文名，舉辦時間，五環標誌組成。體現更高、更快、更強的奧運精神。如果離開了這些共同的東西，再有特點，也不能稱之為奧運會會徽
總之，世界上任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在於特殊性之中，特殊性與普遍性相互聯結，不可分割。
3矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不變的；在一定的條件下可○以轉化。
例：價值規律，對於商品經濟和市場經濟來說是矛盾的普遍性，但對於整個人類社會來說，則是矛盾的特殊性。
4該原理的方**意義：學會科學工作方法：搞試點、從群眾○
中來到群眾中去、從一般到個別、解剖麻雀、抓好典型等。
一，矛盾的同一性與鬥爭性1什麼是矛盾２矛盾的同一性３矛盾的鬥爭性
４矛盾同一性與鬥爭性的關係
板書二，矛盾的普遍性和特殊性
設計1矛盾的普遍性2矛盾的特殊性
３矛盾普遍性與特殊性的關係：
教學反思
對《矛盾是事物發展的源泉和動力 一 》的教學反思
傳統與現代的結合 對 矛盾是事物發展的源泉和動力 一 的教學反思 石樓中學高二政治葉貞 矛盾 一詞對高二學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生在日常生活中常常遇到 矛盾 並且時常要解決一些 矛盾 陌生的是哲學上的矛盾是對日常生活中的矛盾的抽象 概括 總結，學生不容易理解 掌握。多 在本課課堂中正是架起了...
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作者 王磊 考試週刊 2013年第34期 摘要 激發學生的寫作興趣，提高寫作水平，要善於引導學生分析自己的生活，做到言之有物 要善於發現和捕捉學生情感的觸發點，指導學生說真心話 要善於分析學生佳作，讓學生體驗成功的快樂 要通過點評增強學生寫作的信心。關鍵詞 作文教學寫作興趣寫作水平 作文教學是語文教...
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文明是快樂的源泉。文明是彼此溝通的橋梁。文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。文明是希望，文明是我們的信念。禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。禮貌和文明是我們共處的密鑰匙。給我一片潔淨的天空，我才能翱翔 給我一片蔚藍的海洋，我才能遨遊 給我乙個美麗 文明 寧靜的校園，...