備課時間
備課地點辦公室參加人員
第一單元課題老師，您好
我的教學設想：
一、設計理念：
「具有造福人類的遠大理想，知行統一的精神」是學生創造性品格的重要組成部分。學生只有具備了豐富的情感和強烈的愛心，才有可能具有無私的奉獻精神，才有可能具有為人類造福的遠大理想。所以，作為老師有責任和義務培養孩子的愛心和各種豐富的情感，語文課堂更是實現這一目的的有力陣地。
《老師，您好！》是一首抒情詩，讚美了教師事業的崇高與美好，抒發了學生對老師的感激和熱愛之情。這首詩結構清晰，全詩有兩條線索：
一條線索描寫和讚美教師事業的崇高和美好，一條線索抒發孩子們對老師的無限感激和真誠祝願。兩條線索交錯發展，情感強烈，詩中許多優美的詞句意味深長，發人深思，是一篇對學生進**感教育的佳作。
二、教材分析：
《老師，您好》是一首抒情詩，讚美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。
全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝願。兩條線索交錯發展構成了明快的節奏和鮮明的主題。
三、教學目標：
1.掌握本課生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解和掌握本課重點字詞和句子。
3.理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
四、教學重點、難點：
教學重點：1、培養良好的學習習慣；讀書有選擇，學會做讀書記號，留心觀察事物。
2、《老師，您好！》指導理解，背誦，正確默寫。教學難點：1、培養良好的學習習慣；
第1周星期一主講人
2、規範作業格式。教學過程：
一、匯入新課
1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個字你想到了什麼？
2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多麼美好的情感！
今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌（補充板書課題）老師，您好！二、初讀全詩
1、教師範讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。
2、學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。
3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎（1）哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀
（2）老師要強調字形了，會最先強調哪個呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師範寫，學生書空說筆順
5、齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下！老師在傾聽你們每乙個人的聲音！
6、再讀全詩，想想這首詩共有幾句，寫些什麼？並作初步交流。三、細讀第一小節（1-5句）
1、指名讀：下面老師請乙個同學來讀一下，誰來表現？其餘同學邊聽邊思考，這一小節主要講了什麼？
2、出示：啊，教師的事業多麼崇高！追問：「崇高」是什麼意思？（最高尚，最受崇敬）3、過渡：你是從那裡體會出教師事業的崇高呢？找一找4、交流：
（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
a.誰能用自己的話來說說這句話是什麼意思？（古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞）b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？
古今中外，哪個不古今中外，每個都（前一語氣強烈，強調教師的重要作用）
（2）出示：地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞！說說意思。（創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的）5、指導朗讀這三句
6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，於是詩
人送老師這樣一句話。
7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋
（1）指名讀句子，其餘思考：昨天，今天，現實，理想分別指什麼？（2）指導理解句意8、學了這幾句詩，同學們有什麼話要對老師說嗎？詩人又是怎麼說的呢，我們一起去看看！
（出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好！）
（1）齊讀，體會對老師的無限感激
（2）哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，「老師，您好」是在什麼情況下說出來的？
（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情
9、有感情朗讀第一節。四.學習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優美的句子。
1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話讚美了教師的事業？（啊！教師的事業多麼美好！）
2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話具體寫出教師事業是美好的？按順序從前到後找。3.討論歸納。
（1）第一句（用真理-------心靈閃耀）指導理解：
a.釋詞：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出公升的雲霞）b.
師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業多麼美好！
（2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。指導理解：
a.這兩句把教師的事業比喻成什麼？.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）
b.「筆尖飛舞」指的是什麼？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業）「笑語盈盈」是什麼意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心）
c.指導朗讀。
4.引讀：教師的事業是美好的，更是辛勞的，我們除了要讚美老師還應該對老師有什麼感情？
齊讀這節的最後一句（每當看到---------教師，您好！）釋詞：「衷心」（發自內心地）5.指導感情朗讀第二節。
四.聽錄音，欣賞；邊準備齊背課文自由練讀指名背齊背
板書設計
1.老師您好！
事業崇高事業美好
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