集體備課記錄表

時間學科

2010-11-16數學

地點年級

初一年級辦公室（北）

初一導學案模式下教學的

主發言人

吳春花發言主題

幾點體會

出席人員缺席人員

陳志巨集、沈利美、吳春花、陳曉華、李夏明、王秋妍無

討論內容

導學案模式下教學的幾點體會

吳春花導學案模式下的課堂改革已進行了一年多了，學生由開始的新奇、興奮逐漸轉變為習慣、無動於衷，使我們的教育教學處在乙個艱難地段，形成乙個瓶頸，很難突破，到底哪兒出了問題了呢？我覺得在今後的教學中我們要注意以下幾點:

一、要轉變學生的學習習慣，抓好學生的學習常規。

要教育學生養成課前認真預習，（完成導學案上的預習作業）課上認真聽講，積極交流、展示，課後及時鞏固、複習，獨立作業，不懂及時請教。在起始年級一定要和家長達成共識，養成良好的學習習慣。

二、要進一步規範導學案的設計模式。

做到讓學生能自己看書、預習、思考，設計活動中要有明確的行為動詞，在活動內容上要把好難易度，新授課上不宜過分拔高，基本以課本為主，把課本上的內容研究透，設計問題要有一定的思考深度和廣度。課堂展示環節上還要進一步優化，展示要有針對性，不需要一起展示的就不需要一起展示，需要重點展示的要重點展示，凸顯

教學矛盾，碰撞思維火花，老師、學生共同**、解決問題，讓每乙個學生都有所收穫。

三、要加強學生學習環節的管理

導學案下的小組合作學習模式也不是我們學校獨創的，經過一年多的探索實踐，雖取得了一定的感性認識，但實效不明顯，人家學校為什麼搞得很成功，我們到底哪兒出問題了，細細想來，我們的教學環節沒有抓得實，後續的評價機制有沒有到位，導致了現在這種狀況，我覺得我們迫切需要抓的第乙個環節是預習環節，你得讓學生去看書，預習、自學，發現問題，思考問題，帶著問題去上課，這樣課上討論交流才能充分，才有針對性，第二個環節是小組討論，前期我們發現小組討論最後演變成某幾個人的專利，其他同學則成了看客，這樣下去，討論達不到我們預想的效果。要讓每乙個學生都有機會發表自己的觀點，這是他們的權利同時也是義務。最後乙個環節，這是我們所忽視的，那就是學生遺留問題沒有及時得到解決，這個問題如果得不到解決，那麼你預期的效果將很難出現，所以這一環節是相當重要的，它的落實好壞直接關係到學生可持續學習，我覺得可以由小組長或本組成員或其他同學幫助解決問題，形成小組合作考核長效機制，讓每乙個成員都有主人翁意識，有很強的責任感，成就感，有一種歸屬感。

四、加強數學練習的有效性

今年的中考題中基本題很多，涉及到實數計算、分式的混合運算、簡單的全等證明、圓中的垂徑定理、解一元一次方程、一元一次不等式等基礎知識，考察學生最基本的運算能力和簡單的幾何證明，難題很少，對於我們學生來說，中考我們瞄準80％的基礎知識就足夠了，在平時的導學案設計中，充分考慮這個因素，當堂反饋的內容和課後的作業要適量，鞏固要有的針對性，即練習要有實效性，不能搞題海戰術，不能好高騖遠。五、改革評價，促進合作。

小組合作學習中評價，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達

標轉向大家合作達標，不求人人成功，但求人人進步。同時，小組**式評價還可以促使組內同學之間相互監督和鼓勵，從而達到共同進步的目的。各小組要制定小小組競爭規則，要在小組整體一盤棋的前提下開展小小組之間的競爭，要讓各小小組對小組的貢獻作為競爭的主要內容和評價的主要依據。

集體備課記錄表

集體備課記錄表

語文集體備課活動記錄表

集體備課記錄

相關推薦