時間 2010.10.19 學科數學年級初二
中心發言人張書偉（莊興光張建國張玉強程元義楊靜）
缺席人員無
研討內容：本節課是認識三角形的開始，是為以後學習三角形打基礎，三角形三邊的關係在以後的學習中也會經常用到。圍繞三角形的概念開展自學，培養學生的自學能力。
圍繞三角形三邊的關係開展**，以提高學生操作、**、歸納、表達的能力。
研討效果：
我在教學的中重視學生識圖能力的培養，讓學生用小組合作交流來得出三角形三邊的關係。有意識地培養學生探索歸納有能力。鼓勵學生通過動手操作得出三角形的邊的性質。
參與教師議課：
張建國老師提出：首先，在這節課的課堂教學中，學生的數學學習內容都是學生們熟知的或身邊的事實，是現實的、有意義的、富有挑戰性，這些內容有利於學生聯絡實際。
張玉強：主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，學生的數學學習活動不同於過去學習函式知識初步時的單純依賴模仿和刻板記憶，而是在動手實踐自主探索與合作交流中，感悟兩變數間的對應關係，初步形成函式的思想，學生是樂於參加這種學習活動的。
程元義：其次在這節課的課堂教學中，教師的角色發生了轉變，由過去那種課堂教學的主宰轉變為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，讓學生充當數學學習的主人．
楊靜：通過創設問題情境，以生活中的「溫度的變化」，向學生提供充分形成函式思想的活動機會，激發學生的學習積極性，肯定他們的作法。
莊興光：這節課的教學設計，要力求注意問題的層次性，由淺人深，逐層遞進，從基本到簡單開放，以問題串的形式讓不同的學生都能有所收穫。這節課是認識三角形的基礎，所以講時應該放慢速度。
張玉強老師提出：從教材上看，這節課安排學生動手操作的比較多，所以這處理這些環節時，應該注意掌握時間和學生動手操作時的目的，有時學生會不知道要得到什麼。所以在讓學生做時，一定要讓學生明白所做的目的。
張玉強：要充分體現新課程課堂教學面向全體學生，讓不同的學生在學習上都能得到發展。總體說來，這節課在教學設計和課堂教學充分體現了新課程課堂的應有特色，體現了新課程對課堂教學的新要求
程元義老師提出：以前我們在上課時，發現學生對於動手操作這一塊，有不少的學生不知道如何歸納所得到的結論，還有一塊就是學生已知三角形的兩邊求第三邊的取值範圍時，不知如何書寫大於乙個數而小於另一數的形式。
劉麗：幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解圖形的思想，並獲得數學活動的經驗，展現了一種課堂教學的新型師生關係。
張建國老師提出：在安排練習時要多讓學生做些已知三角形的兩條邊求第三邊的取值範圍，也可以多加一問，如已知三角形的兩邊求第三邊是奇數或者是偶數時三角形的周長。
預期目標：
突出重點：通過學生動手歸納三角形三邊關係的**和歸納。
突破教學的難點：通過動手做題，理解三角形三邊關係並能靈活應用。
初中數學《空間與圖形》教學集體備課記錄
數學空間與圖形教學這一部分的內容主要研究現實世界中的物體和幾何圖表的形狀、大小、位置關係及其變換。初中主要包括圖形的認識，圖表的變換，圖形與座標，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養學生的空間觀念，推理能力。在這個領域我們學校數學教師進行集體備課時一致認為應注意以下這些方面。
一，要挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值，激發學生的學習興趣。
1、首先要挖掘數學發展史
我國是四大文明古國之一，讓學生了解我國數學的文化，有利於培養學生的愛國主義情感，並增強學生學習數學的興趣。如在講授勾股定理時，可介紹我國古代也發現了這個定理，在西元前2023年，商高答周公的話，勾廣三，股修四，徑隅五。
2、挖掘美育因素
我們教師必須從教材裡去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學過程中，使學生領略到幾何中的美的風采，激發學生無空的樂趣和強烈的慾望。如在講對稱圖形時，可讓學生利用對稱的性質設計一些美麗的圖案。
3、挖掘生活素材
幾何本來就是我們生活空間中的科學，現實生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學生感到最困難的地方，如空間與平面那乙個小節學生畫三檢視就是乙個難點。我們要讓學生從實際生活中去認識幾何，使學生在理論學習過程中初步體驗到幾何的實用價值。，從而激發學生學習幾何的熱情和興趣。
4、加強學科知識滲透
數學中幾何與各學科之間在內容上和方法上都是互相滲透的。如在學習相似時，可結合物理上的力臂和槓桿那一小節，在學反比例函式時，可結合物理上的電壓一定時，電流強度與電阻成反比。
二，加強幾何建模，突出**性活動，使學生親歷做數學的過程，強調幾何直覺，培養空間觀念。
1、收集**材料，利用資訊科技，展示變化過程，激發學習興趣。
愛因斯坦說過，興趣就是學生最好的教師，所以我們有意識在每一節課前，有意識的收集一些有趣的**和故事，向學生展示，讓學生自己去體驗數學的美和趣味性，從而自己主動的愛上數學。
2、利用實用模型，培養直觀認識
主要是在學習圖形的認識那一節，認識立體圖形和三檢視時，多準備實物模型，讓學生認知能力得到發展，並提高學生的想象能力。
3、培養學生**能力，使學生親歷做數學的過程
在教學過程中，我們應讓學生多自主地**，讓他們主動地發現問題，自主的解決問題，從而獲得自己的感受，體驗和理解力。
三，結合思維訓練，強調合情推理，調整證明的要求，強化理性精神。
1、加強幾何語言的訓練與畫圖教學，是空間與圖形順利進行推理的前提。
對初中學生來說，熟練掌握幾何語言是有一定困難的，但還是比較畫幾何圖形，教師應有充分估計，在教學中不能急躁，要循序漸進。從畫圖的角度來吸引學生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。
2、培養學生的合情與演繹推理能力，要關注學生的差異性，循序漸進。
初中三年級整體乙個要求是合情推理。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。初二形成推理格式。
初三可簡化一些推理步驟。另注意合情推理並不是不要邏輯推理，而只是在教學中不要要求太高，教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上。
總之，通過這國培數學的學習，發現我們在實施這一節的教學中，要打破傳統的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。
初中數學集體備課活動記錄
李集中學數學組集體備課活動記錄 時間 2012.11.05 學科 數學 年級 八年級 中心發言人 田利華 參加人員 邢士印，王振海，田利華，胡傑，房靈娟，田雲峰，陳廣亮，馮建榮盧來珍，張艷 缺席人員 無 地點 李集中學教學樓一樓多 教室 研討內容 本節課是認識三角形的開始，是為以後學習三角形打基礎，...
初中數學集體備課活動記錄
活動日期 2010年9月 1 日 周次 參加人 程元義張建國張玉強莊興光楊靜 缺勤 無 中心發言人 莊興光 集體備課內容 教材分析 本單元包括五部分內容 軸對稱 鏡面對稱 線段垂直平分線 角平分線和等腰三角形。這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力有...
初中數學集體備課活動記錄
活動日期 3月 24日 周次 第三週 參加人 全體數學教師 缺勤 無 中心發言人 谷永華 集體備課內容 教材分析 本單元包括五部分內容 軸對稱 鏡面對稱 線段垂直平分線 角平分線和等腰三角形。這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。...