長城和運河

教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、了解關於長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國，愛人民的熱情。

3、能正確，流利，有感情地背誦詩歌。

教學本課用3課時此教案為3課時課時目標：繼續有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重難點：形成性練習。教學過程:

一、複習匯入1、聽寫生字詞。

2、課文讚頌了我國的哪兩大建築工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文第一部分

1、導讀：作者以什麼樣的方式看長城的？為什麼要這樣看長城？2、閱讀**：（1）比較句子：

乙個奇異的景象出現在我的眼前。我看見了乙個奇異的景象。

（2）景象的奇異表現在哪些地方?畫出課文中的有關語句。用自己的話說一說。

（3）你覺得長城怎樣?可用哪兩個詞概括它的特點？「東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

」「不朽」有哪兩方面的意思?明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這裡為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什麼修辭手法?

這樣寫有什麼好處？「創造」分別跟前面的哪乙個短語,跟後面的哪乙個詞相照應?

（4）「祖先」該怎麼理解?

比較句子：是誰創造了這人間奇蹟?是我們中華民族的祖先、是我們中華民族的祖先創造了這人間奇蹟、（5）最後兩行在第一部分中起什麼作用? (突出中心)3、指導整體感知、

(1-4行)寫「奇蹟」的出現和特點的句子怎麼讀? (驚喜地)(5-6行)寫對「奇蹟」抒情的句子怎樣讀? (讚美地)

(7-8行)寫「奇蹟」的創造者的句子又該怎樣讀? (敬佩並自豪地)4、將第一部分三方面內容分背誦，生評議。5、指名背誦,生評議。6、齊誦、三、背誦第二部分1、導讀、

作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什麼奇異的景象？運河奇異在哪些方面？

2、**：

(1)觀察書中插圖,並回答問題：

「像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。」這句話是把什麼比成什麼，它們之間存在什麼相似之處,你能說說嗎? (相似之處在於：扁,柔,有光澤等)

(2)比較：

像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。

(3)你從「北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇」這句話讀懂了什麼?前半句「北起首都北京,南到天堂杭州」在結構上起什麼作用?(過渡)「動人」一詞可否換成「不朽」?

3、指導背誦、

4、這部分結構完全同於第一部分,同學們自己先讀一讀,聯絡奇蹟的歷史和特點,想一想並背誦，注意語氣。

5、同座可分兩大部分互背,互相糾正背得不妥的地方。6、指名背,其他同學閉眼體會,聽後糾正。四、總結全文

1、通過今天的學習,你讀懂了什麼?我們祖國的美僅僅在於兩大奇蹟嗎?文章僅讚美了祖國嗎?

2、師總結。

長城和運河教案

長城和運河 教學設計之一 教學設計 教學要求 1.學會本課生字,理解生字組成的詞語.2.了解關於長城和運河的史實,理解她們的特點,激發學生愛祖國,愛人民的熱情.3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.教學時間 兩課時.第一課時 一.匯入激趣 1.在我們中國,有兩大建築工程,乙個像巨龍,乙個像綢帶.她們蔚...

蘇教版《長城和運河》教學反思

今天，我接受學校領導安排，開設 長城和運河 公開課，接受區教育局教研室常規調研。讀書貴入境，入境始與親。課上我引領學生進入文字所創設的情境中，設身處地地去領悟文中角色的情感，體會文章的意境，以此促使學生有滋有味地朗讀。在新課的匯入中我利用多 了長城和運河雄偉奇麗的景象，在強烈的視覺，聽覺的衝擊下，學...

長城和運河教學設計及反思

教學要求 1 學會本課生字,理解生字組成的詞語。2 了解關於長城和運河的史實,理解她們的特點,激發學生愛祖國,愛人民的熱情。3 能正確,流利,有感情地背誦詩歌。教學重點 難點了解長城和運河的特點，激發學生愛祖國,愛人民的熱情。教學時間 兩課時 第一課時 一 匯入激趣 1 在我們中國,有兩大建築工程,...