高等教育學
一、單選題 ( 共20題)
第1題 (分值：15分)
（ ）是教育活動中最基本和最核心的位置。
a：教師和學生b：教育手段 c：教育方法d：課程
答案：d
第2題 (分值：15分)
（ ）是當代高等學校教學過程突出的特點。
a：專業性 b：教學與科研結合c：學生學習的自主性d：教學與生產勞動和社會生活聯絡
答案：b
第3題 (分值：15分)
學分制的缺點之一是（ ）。
a：難以反映學習的質量b：難以因材施教c：難以發揮教師的主導作用d：難以發揮學生的特長答案：a
第4題 (分值：15分)
高校課程建設的重點應該是：（）。
a：優化課程結構更新課程內容b：改革教學方法和教學手段
c：改革教學基本條件d：重視課程管理
答案：a
第5題 (分值：15分)
我國近代最早的新型大學是2023年創辦的（ ）。
a：京師同文館b：天津西學學堂c：京師大學堂d：清華大學
答案：b
第6題 (分值：15分)
目前我國高等學校課堂教學最普遍採用的方法是（ ）。
a：講授法b：討論法c：實驗教學法d：計算機教學法
答案：a
第7題 (分值：15分)
高校中師生關係一般不能表現為（ ）關係。
a：工作b：情感c：道德倫理d：特殊
答案：d
第8題 (分值：15分)
（ ）是實現高等教育目的的手段。
a：德育b：智育c：體育d：美育
答案：b
第9題 (分值：15分)
（ ）是對學生達到教學目標要求的程度、即對知識和能力掌握程度的評定。
a：教學檢查b：教學評價c：教學總結d：學業成績考核
答案：d
第10題 (分值：15分)
（ ）研究具有明確性、可行性、風險性和商業性等特點。
a：應用b：基礎 c：理論d：開發
答案：a
第11題 (分值：15分)
（ ）是品德形成的基礎。
a：自我教育b：活動和交往c：德育知識的學習d：道德情感
答案：b
第12題 (分值：15分)
（ ）標誌著高等教育的國際化已發展到了實質階段
a：互派留學生b：課程國際化c：學習培訓d：合作辦學
答案：b
第13題 (分值：15分)
（ ）決定著高等教育體制。
a：政治體制b：經濟體制c：文化d：人口
答案：b
第14題 (分值：15分)
校風、校訓屬於校園文化的（ ）文化。
a：物質b：精神c：制度d：行為
答案：b
第15題 (分值：15分)
（ ）是高校整個教學過程中的最後乙個基本環節，是整個教學過程的總結。
a：課堂教學 b：實驗操作c：畢業實習d：畢業設計（**）
答案：d
第16題 (分值：15分)
（ ）是現代高等學校的根本使命。
a：培養專門人才b：發展科學c：服務社會d：國際合作
答案：a
第17題 (分值：15分)
高等教育入學率（ ）屬於大眾型教育階段。
a：3%內b：15% 內 c：15%—50%d：50%以上答案：c
第18題 (分值：15分)
高校教師面對的是青年和成年人，勞動職責也是多方面的。體現出大學教師工作的（ ）特點。a：複雜性b：創造性c：長效性d：協作性
答案：a
第19題 (分值：15分)
人們溯源現代高等學校時，一般都認為是（ ）。
a：西方古希臘時代b：中國的殷商時代c：歐洲中世紀大學d：資產階級工業革命時期
答案：c
第20題 (分值：15分)
當前我國高校畢業生就業制度是（ ）。
a：計畫分配b：雙向選擇c：市場配置d：自主擇業
答案：d
二、多選題 ( 共10題)
第21題 (分值：20分)
對頭腦風暴法敘述正確的是：（ ）
a：是一種獨特的討論法b：參加人數一般在10—15人
c：討論中鼓勵學生發言，對學生提到的辦法及時做出評論。
d：可使學生在較短時間內表現出高水準的創造力
答案：abd
第22題 (分值：20分)
高等教育的發展趨勢主要表現在（ ）。
a：大眾化b：國際化c：終身化d：管理法制化和教學手段現代化答案：abcd
第23題 (分值：20分)
從狹義上說課程主要體現在（ ）
a：課程計畫b：課程標準c：教科書d：教案答案：abc
第24題 (分值：20分)
我國高等教育管理體制改革的重點和基本方向有（ ）
a：調動地方辦學積極性，教育管理權力下放b：建立廣泛的社會參與的高校管理執行機制
c：更新大學由國家辦的觀念，形成新的辦學體制d：擴大高校辦學的自主權，增強學校的活力答案：abcd
第25題 (分值：20分)
高校教師的主要任務有：（ ）
a：教書育人b：科學研究c：服務社會d：積極創收
答案：abc
第26題 (分值：20分)
高等教育的人口功能表現為（ ）
a：控制人口增長b：提高人口質量c：使人口結構趨於合理化d：加速人口的城鎮化
答案：abc
第27題 (分值：20分)
高校科學研究的任務有（ ） 。
a：承擔國家的重大科研課題b：經濟社會發展中的重大理論和政策問題
c：基礎研究、應用研究和開發研究d：教育科學研究
答案：abcd
第28題 (分值：20分)
當前我國高等教育要樹立（ ）的高等教育質量觀。
a：發展b：多樣化c：整體性d：特色化
答案：abcd
第29題 (分值：20分)
教學中教師的主導和學生的主動性性相結合的教學原則要求教師做到：( )
a：培養學生學習目的和學習態度b：啟發式教學，充分調動學生積極性和主動性
c：尊重學生的基礎上嚴格要求d：對學生科學方法的指導
答案：abcd
第30題 (分值：20分)
高等教育在擴充套件階段表現出的特徵有：（ ）
a：高校數量和人數迅速增加b：高等教育功能擴大地位作用越來越重要
c：高等教育系統和內部組織越來越複雜d：高等教育學科整體化和人才素質綜合化
答案：abcd
第31題 (分值：15分)
不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民，一律不能取得高等學校教師資格。
答案：錯誤
第32題 (分值：15分)
人的全面發展學說是馬克思主義教育的思想精髓，是當前我國教育改革和實施素質教育的理論基礎。 答案：正確
第33題 (分值：15分) 大學生社會實踐活動是「跨世紀青年人才工程」和「跨世紀青年文明工程」的重要組成部分。 答案：正確
第34題 (分值：15分)
當前大學政治上不夠成熟，不太關注國內外大事。 答案：錯誤
第35題 (分值：15分)
課程建設應在學校的指導下，由學校教務處對全校的課程直接負責。 答案：錯誤
第36題 (分值：15分)
學生撰寫畢業**的選題一般由指導老師根據自己的課題研究來確定。 答案：錯誤
第37題 (分值：15分)
教學過程本質上是一種特殊的認識活動。 答案：正確
第38題 (分值：15分)
我國高等學校的學制結構從層次上看有專科、本科、研究生和博士四個層次。
答案：錯誤
第39題 (分值：15分)
課程在教育活動中始終處於基礎和核心的地位。 答案：正確
第40題 (分值：15分)
高等教育終身化使得高等教育不再是具有一定期限的人們接受教育的終結階段。
答案：正確
第41題 (分值：15分)
高等教育是提高人口數量和質量的基本手段 。 答案：錯誤
第42題 (分值：15分)
教學永遠具有教育性，科學相與思想性要相統一。 答案：正確
第43題 (分值：15分)
選拔、培養學術骨幹和學科帶頭人是高校教師隊伍建設的一項十分重要的戰略任務。
答案：正確
第44題 (分值：15分) 德育過程具有多開端性。 答案：正確
第45題 (分值：15分)
從事科研活動一般程式為科研準備階段和科學實施階段。 答案：錯誤
第46題 (分值：15分)
教學評價是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法描述學生的發展水平。
答案：錯誤
第47題 (分值：15分)
2023年，柏林大學首先提出「通過過研究進行教學」「教學與科研統一」和「獨立於自由統一」的新型教育原則。 答案：正確
第48題 (分值：15分)
高等教育的本事就是一項巨大的產業。 答案：正確
第49題 (分值：15分)
高等教育質量的多樣化，不利於實現高等教育的大眾化。 答案：錯誤
第50題 (分值：15分)
我國最早的學位制度可以追溯至古代的進士制度。 答案：正確
四、 情景分析題 ( 共8題)
第51題 (分值：25分)
情景一：學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了「學生評價教師」這欄目。成績一出來，某教師是全校最低分，當時該教師非常憤怒的對學生一頓痛罵。
學生都低著頭，滿臉的恐懼。第二天，他在辦公室桌子上發現一張小紙條，紙條上寫著：「老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆甚至不上課。
說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這麼大的傷害。請原諒我們吧！
」下面是10個學生的署名。
第一題（情景一）、教師對待學生的評價態度
a：滿意則高興，不滿意可以痛罵學生b：通過學生的評價發現自身的不足c：相信學生熱愛學生d：學生的資訊沒有領導多，領導評價更合理。
答案：bc
第52題 (分值：25分)
第二題（情景一），該教師上課發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，說明
a：教師師德不夠，沒有為人師表b：可以理解，每個人都有脾氣
c：教師沒有讓學生在教學環境中有心理安全d：教學無小事，教師無小節
答案：acd
第53題 (分值：25分)
第三題（情景一）教師的素質應該是
a：紮實的專業知識b：一定的科研能力c：正確的政治方向d：要熱愛學生
答案：abcd
第54題 (分值：25分)
第四題（情景一），通過該案例，我們認為
a：大學生能比較認真如實的評價教師，應該相信學生b：教師要經常反省自己，少責怪學生c：
教師應放下架子，善待每一位學生的評價d：現在大學生的素質低，不能很好的評價教師答案：abc
第55題 (分值：25分)
情景二，作為一名大學語文教師，我熱愛我的工作，注意在教學中激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我有時感覺課堂的紀律不是很好。在講課過程中，有的學生會在下面議論或插話進來；在自學或做練習時，有的學生會在那裡竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休。
這些使我有點困惑。
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