課堂觀察記錄與分析（終）
學員姓名
學員單位
叙永鎮東大街小學校
觀察時間段
4.30
觀察物件觀察點
一、課前情境創設（激發學生學習興趣的問題情境創設）二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發和引導過程）三、知識概念掌握後的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）四、對學生學習情況的把握與調整（學生學習反饋的引導確定和教學調整）
授課內容《魚游到了紙上》
教學實施優缺分析
教學行為調整建議可以改成「你見過魚兒在
什麼地方遊？(生說。)那魚為什麼會游到紙上呢？讓生速讀課文，找到這句話，直奔課題。
教學過程客觀描述**金魚動畫的**，
**形象直觀，能激發學生興趣。
問：你喜歡金魚嗎？板書課但第二個問題的針對題、並齊讀。問：讀到「遊」性不強。字，產生了怎樣的疑問？
1、學習畫魚段落（1）出示學習要求（2）小組合作（3）匯報
2、用學到的方法學習觀魚段段落
設計小練筆學生積極性高。
優點：教給學生學習方法，培養學生的學習能力。
不足：少數學生展示，積極性不高。多激勵學生參與，達到全面提高。能出示兩幅不同畫法的畫加深學生對畫魚的進一步認識了解，更加明白課文的內容。
積極參與度高，培養學生想和寫結合，訓練口語表達，但展示少。
可通過展示台多展示一些話或讓學生說。
用過度語言引導學生情感朗讀，理解了課文。
注重了朗讀訓練，應把畫魚時間稍縮短一但時間把握不夠恰當。點，觀魚時間長一點。讓正體展示的內容多，做學生大膽說。不到面面俱到。
魚游到了紙上課堂實錄
一 匯入 看黑板，誰來讀一讀課題。第一次讀這個題目，哪乙個字讓你眼前一亮？為什麼會讓你眼前一亮？眉毛 眼睛都在讀這個字 二 以 遊 為線，整體朗讀課文 自由朗讀課文，第乙個要求 注意讀準字音，讀通句子。第二個要求 仔細找一找，所有帶 遊 的句子，並把它畫下來。匯報 第乙個句子在哪兒？讀帶 遊 的句子...
課堂觀察記錄與分析
學員姓名觀察物件觀察點 一 課前情境創設 激發學生學習興趣的問題情境創設 二年級學生 學員單位授課內容 觀察時間段 難忘的一天 教學實施優缺分析 教學行為調整建議建議 參加社會活動的 放到後邊 評價人物 這一環節，讓學生結合課文，再看補充 進一步感受 的偉大。2015.11.9 教學過程客觀描述 二...
課堂觀察記錄與分析
課堂觀察記錄與分析 作業模版 學員姓名觀察物件觀察點 一 課前情境創設 激發學 題，物體運動狀態發生變 生學習興趣的問題情境創設 化，學生實驗 力使物體形狀發生變化。覺 聽覺等各種感官。激發學生學習的興趣。到靜止，由靜止到運動，運動的大小發生變化，運動的方向發生變化二 知識概念的理解和深 最初由肌肉...