導學內容
大課題本節內容
課程標準(內容標準)
19、趙州橋初讀課文，整體感知
課型新授學時
共2學時第1學時
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。
知識與能力
導學目標(三維目標)
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。知道每段話是圍繞什麼講的。
過程與方法
體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。知道每段話是圍繞什麼講的，體會一段話中，句子之間的關係。
情感態度與價值觀
體會一段話中，句子之間的關係，學習作者觀察事物的方法。
導學重難點
重點難點
課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。
課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。
導學設計意圖
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。
教具準備
無導學設計過程
教師導學活動
學生學習活動
個性化設計
一、看圖匯入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什麼橋？在什麼地方？有什麼特點？是誰設計建造的？
二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師範讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。
教師讀完後，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。
2.同學們談談自己記憶的內容。3.
朗讀課文，自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，並做好筆記。(2)教師檢查自學情況。
①請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。
②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯絡課文內容談談自己的理解。
③教師指導學生通過看圖理解「拱形、欄板、雕刻」這幾個詞的意思。
看圖，初步了解趙州橋。
聽範讀，談了解。
自由朗讀課文，自學文中生字詞。理解新詞語的意思。
導學設計過程
教師導學活動
學生學習活動
個性化設計
三、細讀課文，了解各自然段主要內容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。
2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：(1)趙州橋是（）的石拱橋。
(2)趙州橋既非常（），又十分（）。(3)趙州橋不但（），而且（）。(4)趙州橋是我國（）歷史遺產。
四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。
五、課堂練習。
1.抄寫生字，並用生字組詞。指導書寫「毀」字。
細讀課文，理解各段意思。
理解本文內容後，填空加深了解。
朗讀課文，理解難詞難句。
抄寫文中生字並組詞。
課後反思
導學內容
大課題本節內容
19、趙州橋整體感知，理解感悟
課型新授學時
共2學時第2學時
課程標準(內容標準)
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。
知識與能力
導學目標(三維目標)
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。知道每段話是圍繞什麼講的。
過程與方法
體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。知道每段話是圍繞什麼講的，體會一段話中，句子之間的關係。
情感態度與價值觀
體會一段話中，句子之間的關係，學習作者觀察事物的方法。
導學重難點
重點難點
課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。
課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。
導學設計意圖
學會本課生字，理解新詞的意思。理解課文內容體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。
教具準備
無導學設計過程
教師導學活動
學生學習活動
個性化設計
一、導言。
提問：通過上節課的學習我們知道了什麼？
二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。
1.學習第1自然段（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什麼？
(2)請根據第一段內容用「因為所以」說一句完整的話來讚美趙州橋。(3)以自豪、讚美的語氣朗讀第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1)自讀並思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？
(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解「這麼長的橋」、「全部用石頭砌成」、「沒有……只有……橫跨……」、「創舉」各是什麼意思。
(3)練習用「因為……所以……」的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建築結構在建橋史上的創舉。
(4)「創舉」是什麼意思？這種設計在建橋史上是乙個創舉，是指怎樣的設計？理解「既……又……」句式。
(5)指導學生以讚美的感情朗讀第2自然段。
回答問題，複習上節課所學內容。
朗讀第一段說說這一段講了什麼？並用「因為所以」讚美趙州橋。
學習第二自然段，畫出中心句，找出描寫趙州橋堅固的詞句，然後練習用「因為所以」向大家介紹趙州橋。
導學設計過程
教師導學活動
學生學習活動
個性化設計
3.學習第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：
①第3自然段主要寫什麼？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯絡起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？啟發學生從感性上初步認識先總起後分述再總結的寫法。）
(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。
4.學習第4自然段。
(1)思考：課題是「趙州橋」，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什麼還要寫第4自然段？
(2)聯絡課文說說你對「趙州橋表現了勞動人民的智慧型和才幹」是怎樣理解的；對「趙州橋是我國寶貴的歷史遺產」又是怎麼理解的。
三、讀課文，回顧總結。
1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。
2.填空：這篇課文講的是（歷史悠久），（世界聞名）的趙州橋既（堅固）又（美觀），它的建造是建橋史上的乙個創舉，充分體現了我國勞動人民的（智慧型）和（才幹）。
朗讀第三自然段，說說它和第二自然段的聯絡。找出這一自然段的中心句。
讀課文，思考。
說說對這一自然段的理解。
朗讀課文，體會中心內容。然後填空。
課後反思
語文三年級第五單元
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