教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校生存和發展的生命線，是學校綜合實力的反映。建立科學的教學質量監控體系，有利於強化教學管理、提高教學質量；有利於教師轉變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質。為促進學校教學質量管理的科學化和規範化，切實提高管理水平和教學質量，保障學校人才培養目標的實現，根據中等教育新形勢發展的需要，結合學校實際，在總結過去經驗的基礎上，特制定本實施方案。
一、教學質量監控體系的目標
建立教學質量監控體系的目標是保證和提高學校的教育教學質量。借鑑國內其他中專校經驗，結合我校辦學實際，根據學校辦學定位和人才培養目標，圍繞質量控制過程，合理選擇了相應的指標體系，並協調各種保障要素，確保提高教學質量這一終極目標的實現。
二、教學質量監控體系的原則
教學質量監控體系的建立，是保障學校辦學水平和人才培養質量的重要手段，是一項全方位、全程性的質量管理系統工程，這一體系的建立與執行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質量監控的各項指標體系確定必須遵循規範性、可操作性、全面性獎懲結合的優勞優酬性等原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規範化。
三、教學質量監控體系的組織機構及其職能
學校督導室是學校獨立設定的教學監控、評估機構，是監控體系執行的職能部門。
督導室在監控體系中主要行使下列職能：
1．參與制定監控體系所需的各種評估方案及評估指標體系、實施辦法及相關檔案；
2．組織實施教學質量檢查及各項教學評估工作；3．負責處理評估資訊及發布評估結果；
4．負責制定教學質量監控年度工作計畫，提交年度工作總結；5．為學校各級督導員的教學質量監控和評估工作提供服務；
6．負責面向學生的教學質量調查，並向有關部門和教學單位提供反饋意
見；7．負責對基層教學單位教學質量監控及評估工作的檢查、指導。教務處是學校教學管理的職能部門，負有在監控體系對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，同時也負有對監控、評估中發現的問題進行整改和建設的職責。教務處還要積極支援和配合督導開展教學監控與評估工作。
教務處在監控體系中主要行使下列職能：1．制定學校各項教學工作質量標準或規範；2．制定教師教學工作規程，並監督實施；
3．制定專業建設、課程建設、教學基地建設等教學基本建設規劃，並負責提出專項評估計畫；
4．組織制定和建立保障教學質量的規章制度和管理檔案；5．參與制定學校教學工作評估方案及指標體系；
6．根據教學質量監控和評估中發現的問題，制定整改措施和建設方案，並監督實施。
學工處是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與和學生有關的教學質量檢查和評估工作，要與督導室、教務處及系等教學部門積極配合，在穩定教學秩序、提高教學質量、加強素質教育、培養創新人才等方面發揮本部門特殊的功能和作用。
學工處在監控體系中主要行使下列職能：
1．參與學生的學習狀態與效果評估，並向學校有關部門和教學單位反饋有關情況；
2．針對教學質量監控和評估中發現的有關學生學習思想、學習態度、學習紀律等方面的問題，提出加強教育管理及學風建設的具體措施；
3．經常召開學生座談會，了解學生對教學的意見和建議，並向督導室及教務處及時通報情況；
人事處是學校人事管理的職能部門，要積極參與和教師有關的教學質量監控和評估工作，要與督導室、教務處、系等教學部門積極配合，在穩定教師隊伍，提高教師業務水平，進行教師業務考核，引進優良師資方面發揮本部門特殊的功能和作用。
人事處在監控體系中主要行使下列職能：
1．制定教師業務規範，負責教師業務綜合考核與制定師資隊伍建設規劃；
2．負責教師職稱晉公升時對其教學質量等級進行審查；3．負責引進教師的崗位資格審查；
4．負責在教師教學質量等級認定過程中提供師德師風方面的資訊；5．負責對評為不稱職的教師的重新安排。
各系是學校教育教學基層單位，既是實施人才培養的教育實體，又是實施教學質量監控和評估的實體，其工作狀態和質量，直接關係到教學質量和人才培養質量，在質量監控體系中占有重要地位。
各系在監控體系中主要行使下列職能：
1．根據學校下達的教學評估檔案和工作佈署作出本單位的評估計畫，依據學校的教學質量監控和評估指標體系及評估標準，開展評教、評管、評學工作；也可依據學校的評估指標體系、評估標準，制定符合本單位學科、專業等特點的指標體系及評估標準（報送督導室備案），創造性地開展工作；
2．依據學校制定的指標體系，負責對本單位教學工作進行自評，以及優秀教學單位的申報；
3．負責對本單位教師教學質量的監控，自行完成教學質量等級的初步確定；
4．負責組織對學生學習狀態與效果的評估；
5．對本單位評估中發現的問題進行分析研究，提出整改與建設措施，實現「以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設」的目標；
6．接受學校對教學工作的檢查與指導。
督導室、教務處、學工處、人事處、各系在教學監控和評估工作中要相互支援，通力合作。
四、教學質量監控體系的主要內容
教學質量監控體系包括：教學目標監控、教學過程監控、教學結果監控。（一）教學目標監控
市場對人才知識結構與技能的需求往往是動態的，因而如何根據市場需要調整教學內容與培養目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監控的目的就是通過對市場人才需求的**及畢業生質量跟蹤調查的結果，來規劃與調整各系的專業方向和培養目標，指導各系正確制訂人才培養方案與教學大綱，並監督實施情況。
各系應從實際出發，通過對市場人才需求的**及畢業生質量跟蹤調查，
制訂科學合理的專業方向和培養目標，制訂與調整相應的教學計畫和教學大綱，並報學校教學指導委員會審批。
（二）教學過程監控1、教學常規檢查
各系負責日常教學檢查，教務處負責對日常教學檢查的監督與指導，對教學檢查的結果向學校教學指導委員會匯報。並按學校教學指導委員會的要求，組織好每學期的期初、期中、期末教學質量全面檢查。
2、聽課
由督導室制定聽課制度並監督執行，各系、各部門應按規定組織聽課、並將聽課情況交督導室備案。
3、教研室活動
教研室要按學校要求組織教研室活動，應每星期至少組織一次集體備課，活動記錄由各系負責檢查，每月檢查一次，學校負責抽查。
4、學生意見反饋
聽取學生對教學的意見，各系教學督導組採取隨時和定期相結合，個別訪談與召開座談會相結合，聽取學生的意見，及時反饋到相關部門和老師，並報督導室備案。督導室不定期召開學生座談會聽取意見。
5、教學經驗交流與講課比賽
系每學期、學校每年應舉辦一次教學經驗交流會。系每年舉行一次講課比賽，並推薦參加學校講課比賽的老師。學校每年舉行一次講課比賽，講課比賽成績作為晉公升職稱的重要參考依據。
6、其他
實驗、實訓是教學質量監控的薄弱環節，監控系統重點關注。教務處在期中、期末教學檢查中，對實驗課開出率、質量，實訓落實情況進行檢查，通過專業技能測試，檢驗實驗、實訓效果。
（三）教學結果監控
1、考查、考試做到教考分離，嚴格考場紀律、發現違紀及時處理。2、課程設計、實習、畢業**（畢業設計）方案報學校教務處備案。學校抽查相關報告和聽取答辯。
3、學生參加英語、計算機等考級及職業技能鑑定結果報教務處備案。4、學工處會同各系對畢業生進行跟蹤調查。
五、教學質量監控體系的的保障制度由八個方面的教學質量監控制度構成。1、教學檢查制度
常規教學管理，每學期開展期初、期中、期末三次教學檢查，期初主要檢查教學檔案和教輔材料的準備情況。期中主要檢查教師教學計畫執**況。期末主要檢查教師教學計畫的完成情況。
總體來說，教學檢查覆蓋教師教學的備課、課堂講授、作業批改、實驗實習、輔導答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業設計、畢業**等教學全過程。
2、教師准入制度
所有新教師進校必須符合學校教師准入條件。新進教師上課，應履行試講報批手續，確定其是否具備任課能力。其程式是，由擔任課程的系提出用人意見，報教務處。由教務處牽頭會同有關部門審批。
3、聽課制度
聽課制度要求從校級領導開始直至新進校門的教師，每學期必須按要求完成一定的聽課工作。校級領導、系主任及行政部門中層幹部深入教學第一線定期聽課、督查教學過程，解決教學中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導的作用，新教師通過聽課掌握教學的基本技巧，學會如何上好一堂課。
學校設有督導室，各教學系設立系教學督導組，在學生中聘任教學資訊員，形成一支健全的教學督導隊伍並相對獨立地開展工作。
4、教師考核制度
建立教師考核制度，通過學生評教、教師評教、督導評教及系考核組考核等方面，對每一位教師的教學科研工作做出合理的評價。
5、資訊反饋制度
建立一條學生、教師、督導教學評教體系，針對在教學中存在的問題進行反饋處理。
6、教考分離制度
各教研室在制定課程教學大綱的基礎上，建立標準、完善的試題（卷）庫，加強考試管理，實現教考分離。
7、教學事故認定處理制度
為了對教學及教學管理中的違紀查處有章可循，學校分別對教學（管理）違規和教學（管理）事故作出了相應的界定，同時作出了相應的處理規定。
8、畢業生跟蹤調查制度
由各系向用人單位了解畢業生在社會的反響，向畢業生了解學校課程體系和教學內容的社會適應性，根據反饋的資訊及時調整培養方案和進行教學改革。
教學質量監控實施方案
4 實踐教學環節。教務處 督導組監督各實踐教學環節的實施情況。四 教學質量監控的執行方式 1 日常監督。教務處對各教學環節的實施情況進行日常監督，發現問題，及時整改。2 定期監督。教務處 督導組對教學工作完成情況進行定期監督，對工作完成質量進行評價。3 不定時監督。學院開通多種渠道不定時對教學質量的...
小學教學質量監控實施方案
高效的教學管理是學校教育持續發展的根本保證，優良的教學質量是教育現代化的重要標誌。為進一步落實區教學工作會議精神，實施區教育局教學工作會議提出的精細化管理，提公升學校課程領導力，在正確的質量觀指導下加強教學管理，提高教學質量，建立起乙個以學業質量為切入口，全面分析我校教育教學質量的指導體系和反饋調節...
教育教學質量監控實施方案
教學質量是學校的生命線，教學質量的監控與評價是學校工作永恆的主題。為了進一步推進素質教育，使 面向全體學生，使學生全面發展 的教育目標得到落實，為了使我校教學質量檢控走向科學化 規範化 制度化的軌道，為了全面提公升學校教學質量與教育綜合實力，針對學校目前教學質量的現狀，特制定教學質量監控實施方案。一...