李曉紅[內容]
學習能力直接影響學習活動的效率，在從應試教育向素質教育轉軌的今天，教給學生一定的學習方法，培養其學習的能力，是我們每乙個教師責無旁貸的義務。因此在教學中我注意了在培養學生學習能力前提下的方法指導，現以詞的教學為例，談幾點我的做法：對於低年級的學生來說理解詞義是乙個重點，同時也是難點，為了幫助學生突破這一難點，我將理解飼義歸納為以下四種方法。
1、查字典法。在學騷習音序和部首查字法之後，讓學生充分利用字典，及時查閱不理解的詞，這樣既培養了他們的動手能力，又鞏固了查字典的方法，同時還使學生清楚了詞與句的關係。因為在學生查字典理解詞時，往往乙個詞在字典中有多種解釋，這時就告訴學生，理解詞語要放到特定的句子中去，要放到語言環境中體會詞語的意思。
例如：《翠鳥》一文中的一句「翠鳥長著一雙透亮靈活的眼睛」，「靈活」一詞在字典中有兩種含義①敏捷、不呆板。②善於隨機應便。
引導學生理解，「靈活」在這一句中是對「眼睛」的描寫，那麼只能選第①種解釋。使用這種方法關鍵是要讓學生結合句子理解詞義。
2、拆拼法。所謂「拆**」，就是將乙個詞中的幾個詞素先分別解釋，然後再將每個詞素的含義結合起來，組成這個詞的意思。這一方法適用於詞素含義較簡單的詞。
如「深情」?一詞，?「深」是深厚的意思。「情」是感情。將詞義合併起來就是「深厚的感情」。這個詞義的解釋就完成了。
3、找詞眼法。有些詞從表面上看深奧難懂，學生會出現不安和急燥的情緒，這時老師引導學生分析一下，就會發現這些詞中有的詞素是我們常見的，因此我們只需借助字典找出那些既不易理解又是這個詞裡比較重要的詞素的含義就行了。如「和藹」一詞的重點在「藹」字上，它就是這個詞的詞眼，它在字典中的解釋是「和氣、態度好」，因此，「和藹」的含義就是「和氣，態度好」。
經過反覆練習，學生體驗到了成功的喜悅，激發了學生的學習興趣。
4、找近、反義詞法。對於一些較簡單的，容易找出近、反義詞的詞語來說，可引導學生用找近、反義詞的方法來理解。?如「鋼強」?就是「堅強、頑強」的意思，「冷淡」就是「不熱情」的意思。
詞是文的基礎，只有正確理解詞語的含義，才能為閱讀及作文打好堅實的基矗而學生掌握了解詞的方法就好象得到了一把開啟詞語寶庫的密鑰匙，對他們擴大閱讀量，積累詞語作好了充分的準備。
對待學生的幾種方法
1.寬鬆寬容，充滿信心。學習不好的學生常常怕被別人瞧不起，他們的心異常脆弱。教師要給他們提供一種寬鬆的心理環境，對待他們要愛中有嚴。學生和人的交往都非常真誠，所以我們教師非常容易和他們走到一起，打成一片。我們一定要把握好度，要慈中有嚴，嚴中有愛。2.打消學生被動的學習態度。我們的學生都是比較聰明的，...
突破高考英語閱讀理解題的幾種方法
xin ke cheng xue xi 新課程學習 2010年2月28日 近幾年來，高考閱讀理解的分量是較大的，高考完了以後，有好多同學反映閱讀理解難，有相當一部分內容讀不懂，而且閱讀時費時多，影響了其他題目的解答。這一直以來是乙個令人頭疼的問題。近幾年來高考閱讀理解的選材，既注重了題材多樣化 交際...
談談與學生談心的幾種方法
後進生之所以成為後進生，必有其特定的原因，而且往往是某種原因較長時間影響的結果。即是說，後進生的形成不是一兩天的事情。這就要求教師認識到這一點，教育後進生時有足夠的耐心，多給後進生以時間和機會，無論在與後進生談話的次數上還是在每一次談話的過程中，都不能操之過急。記得我前年所任班級中有位男生，學習成績...