課課題8.4力的作用是相互的
時技知能識與
l，進一步理解力是物體對物體的作用。
2通過對多個實驗的歸納，認識力的作用是相互的．1．從生活現象中獲取知識，並能用物理知識解決實際問題。
2．通過多個實驗現象的歸納，認識力的作用效果的相互性。
通過對影象的觀察和分析，激發學生**力的作用效果的興趣；激發學生用物理知識分析、解決實驗問題的熱情；並在學習過程中體會合作與競爭．
教學目標
方過法程與與價值觀情感態度
教具重點
難點一、課程匯入情景對話
拳擊運動員常常要主動出擊，對手受擊的部位不會同時對他的拳頭施力!
乙：飛來的足球被我用頭頂了出去，我的頭也感到被撞擊了，說明我的頭也受到了足球的作用．
二、新課講授
1．怎樣判斷物體受到力的作用
提問：根據力的概念，你能說出「乙個巴掌拍不響」的科學道理嗎?
物體間力的作用的相互性
物體間力的作用的相互性
教學內容
設計教師活動
學生活動
意圖討論：當施力物體對受力物體施加激發力的作用時，施力物體是否也同時學生受到力的作用呢?思考
提供一句俗語，進一步引導學生思考、分析出對力的定義的理解
——力是物體對物體的作用，乙個物體不能產生力的作用．
講述：也就是說要產生力的學生嘗試作用至少要有兩個物體．為了區學生猜測．
分它們，我們稱其中乙個物體叫學生實驗、討論、交流．施力物體，另乙個叫受力物體．提問：你觀察到什麼現象?你得過渡：物體間力的作用是普到了什麼結論?
遍存在的．那麼我們如何判斷一學生：磁體有的互相吸引，有個物體是否受到力的作用呢?的互相排斥．無論吸引、排斥2．力的作用是相互的都說明力的作用是相互的．****「輕鬆一下』』：
小品學生2：我感到手指會疼。說「賣拐」片段．明力的作用是相互的·提問：
腳真的會麻嗎?請同學們試一試．．提問：其他的同學還能舉出什麼例再問：
腳麻嗎?為什麼會麻嗎?子來說明你的結論呢?
做一做：課本活動物體在施力的以上事例說明了什麼?同時是否也在受力想一想：
生活中還有哪些情景能說明這一猜想?並將結果與周圍學生舉例：用手用力拍桌子；的同學討論交流一下，最後將你甲彈簧拉乙彈簧；游泳時手向後劃的結果告訴老師水；穿著旱冰鞋用力推牆；踢足球，師生共同總結：
物體問力的作用腳會感到疼；用漿划水時，船能前是相互的進讀一讀：奇思妙想．請談談有何感想?
課堂小結與作業
學生小結
培養學生歸納比較和分析問題能力．
回顧總結
教學反思
板書設計
力的作用是相互的
本講教育資訊 一.教學內容 第8章力第4節力的作用是相互的本章複習 二.重 難點 a重點 2.力的作用效果 3.力的三要素 4.力的示意圖 5.本章的複習 b難點 2.力的示意圖 3.本章知識體系的建構 三.知識點分析 一 力的概念 1.力是物體對物體的作用。a.發生力的作用的時候，一定有兩個物體，...
物理 8 4《力力的作用是相互的》教案 3 蘇科版八年級下
物理 8.4 力力的作用是相互的 教案 3 蘇科版八年級下 設計意圖 力的概念是物理學中最基本 最重要的概念之一，是學好力學知識的基礎。力的概念十分抽象，要使初中學生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事，要通過本節教學使學生逐步加深對力的概念的理解。在今天的教學中應注意從以下三個方面來突破 1 從...
案例力力的作用是相互的改
蘇科版初中物理 八年級 下 教學設計案例 泰興市洋思中學朱洪潮 一 教學目標 1 知識與技能 知道力的概念合力的作用效果。知道力的三要素，能用示意圖表示力的三要素。知道物體間力的作用是相互的。2 過程與方法 通過參與科學 活動，培養學生收集資訊的能力 處理資訊的能力和交流資訊的能力。通過科學 活動，...