寺頭鄉中心學校
高段語文教研組工作計畫
教育的蓬勃發展給我們提供了施展才華、馳騁教藝的舞台，教壇的銳意改革也為我們提供了良好的發展機遇。新學年伊始，我們要在校領導的關心、支援下搶抓機遇、團結奮進、務實創新、與時俱進、卓有成效地整體推進本學期的小學語文教學教研工作。
一、現狀分析：
我們組共有語文教師6人，有年富力強的有經驗教師，也有年輕上進的青年教師，整體素質高，業務能力強。老師們有責任心、進取心，但教育發展的形勢催人奮進，逼人求索。我們全組教師要團結一致，通力合作，總結成績，查詢不足，優質、高效地工作，力爭本期的教學教研工作再上新台階。
二、指導思想：
本學期，我們將以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指標，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展「促進學生主動參與教學活動」的課題研究活動，重視課堂教學效率，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
三、工作要點與措施：
（一）、切實有效地開展教研活動，使活動正常化、規範化和科學化，提高活動效益。
1、充分發揮教研組的作用，做到教研、科研一體化，著力解決語文教學中帶有普遍性的問題。期初，切實有效地制定好本學期的教研組計畫，本學期保證每週一次的教研活動。
2、加強教研組的理論學習，做到定時間、定內容、定人員，主講老師宣讀自己感受最深的文章，並談談自己的理解，組內老師結合平時的教學時間暢談自己對該問題的看法。
3、通過組織**優秀的課堂教學錄象及外出聽課學習的機會，把握教改動向，獲取新的教學理念。
4、組織開展好集體備課，共商教學難點。互聽、互評教研課，從中實現教學思維的碰撞，解決自主**中發現的困惑和交流教學過程中的創新之處。創設教學研究的氛圍，掀起教改的高潮，加強大家協同作戰、教學研究的能力。
教研課要有教研主題，上課教師在上課前2天把教案分發給組內教師，課後寫好教學反思，組內教師及時做好點評，反思和點評要特別針對本堂課的教研目標。集體備課的內容要選擇較難設計的教學內容。
（二）、認真學習，大膽實踐，讓課程文化「進頭腦」。
1、語文教師要努力提高自己的語文素養，練就一套過硬的語言功底，使學生受到潛移默化的薰陶。
2、「學生發展的促進者」、「課程功能的研究者、開發者」的角色上，努力提公升教學的境界：超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯絡實踐案例，使新課程的理念真正走進大家的頭腦。
把新的教學理念滲透到教學活動中。
3、提倡教師多讀教育教學理論書籍，提高備課的質量和資訊收集的能力。教師個人首先自主**教材，深挖教材，然後是集體合作**，解決自主**中發現的困惑和交流教學過程中的創新之處。
4、學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導鼓勵跨學段、學科聽課，在語文與其他學科之間建立對話的能力。
（三）、規範執行語文教學常規，積極推進素質教育，提高教學質量。
1、在制定計畫、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、**方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。
2、培養學生良好的語文學習習慣。讓學生養成課前預習和課後預習的習慣；重視學生良好作業習慣的培養；努力培養學生良好的傾聽習慣、合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。
3、注重多元精要的作業訓練。強調學生在作業過程中的主動性的發揮，要摒棄機械、簡單重複的作業，通過作業使學生的主動性、創造性得到開發。強調作業中學生個體經歷、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業使學生把所學習的內容內化為自己的知識。
4、深化教學評價制度，加強教學質量的監控。
（四）、加強課外閱讀的指導力度，努力營造「書香校園」。
1、大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力；積極開展「書香校園」的各項讀書活動。
2、積極開展語文實踐活動，注重課內外聯絡，校內外溝通，學科間融合，開掘語文實踐活動的資源，鼓勵、引導多種形式的語言實踐活動，如課外閱讀、詩歌朗誦、新聞發布、牆報、剪報、手抄報、課本劇、小發明習作等等，使語文成為有情有趣有果的學習，鍛鍊語言能力，薰陶人文精神。
3、教給自主合作探索閱讀方法。閱讀，既是語文學習中各項基礎知識的集中體現，又是學生蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此閱讀教學要求學生掌握閱讀方法和技巧，培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力。
使學生樂於閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培養語感。養成良好的閱讀習慣，形成優秀的學習品質。
四、教研活動安排
二月份：
制定語文組活動計畫，各語文教師制定學科計畫;
三月份:
鑽研新課改模式，磨課、議課。
四月份：
1、課堂教學展示觀摩。
2、學習新課標。
五月份：
1、課堂教學研討。
2、學習優秀課例。
六月份：
1、各年級制定複習計畫。
2、教研工作總結。
教研工作計畫
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教研工作計畫
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教研工作計畫
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