課題第一節細胞的基本結構和功能（三）知識方面能力方面思想教育
課型新授課課時8
教育教學目的
認識動物體和植物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的基本結構單位。區分動物細胞與植物細胞結構的異同。
學生通過觀察及討論，掌握比較法，並能檢索、收集和整理有關顯微鏡技術發展的資料，撰寫小綜述報告。
指導學生利用網路資源搜尋有關資料，鼓勵學生在查詢、檢索、整理資料、撰寫報告過程提高能力。
重點難點關鍵
動物細胞與植物細胞結構的異同
學生利用網際網路檢索查詢並收集有關顯微鏡的資料動物細胞與植物細胞結構的異同
師生互動
教學過程
組織教學課前綜藝：
1、臨時裝片的製作過程？
2、細胞是生物體___和___的基本單位？
3、你怎樣才能區別哪些是氣泡，哪些是口腔上皮細胞？減少氣泡產生的關鍵是什麼？如果有氣泡產生，怎樣減小它對觀察的影響？引言：
動物細胞的結構：1、細胞膜：將細胞內部與外部環境分分開，對細胞具有保護作用。2、細胞核：有染色質等結構，
控制著細胞的生命活動。3、細胞質：細胞的許多生命活動活動都是在
細胞質中完成的。植物細胞結構：
細胞壁:保護和支援作用。細胞膜：物質進出的通道。細胞核：內有遺傳物質。細胞質：物質交換的場所。
教材分析與學法說明
教師提問學生回答
學生在實驗的基礎上了解細胞的基本結構，可以使學生更好的掌握細胞基本知識
並在此基礎上能更好的區分動植物細胞在結構上的異同。複習臨時裝片的製作過程，可以使學生充分的掌握臨時裝片的製作，增強學生的實驗能力、動手能力。
區別氣泡及細胞可以使學生更確切的掌握實驗基本技能。
充分了解細胞的結構及各部分的功能，使學生進一步掌握細胞基本知識。
教學過程師生互動教材分析與學法說明
區分動植物細胞在結構上的異同，了解細胞是動植物體的基本結構單位。
學生自己總結動植物細胞的異同，可以更好地增強學生的自信心，增強學生的自我分析能力。
液泡：內有細胞液，其內有色素，多種物質。葉綠體：葉綠素
學生自己總結
教師引導動植物細胞的比較：
動物細胞植物細胞
細胞壁沒有有
細胞膜有有
細胞質有線粒體，沒有線粒體，有液歸納
有液泡和葉泡，綠色部分有綠體。葉綠體細胞核
提高與發展
細胞的發現：
2023年，英國人羅伯特·胡克用自己製造的顯微鏡觀察軟木片，發現有許多小孔，狀如蜂窩，他便稱之為細胞（細胞的英文名cell，原意是小房間）。細胞裡還有什麼？羅伯特·胡克沒有進一步說明，只是十分簡單地說其中還有空氣或液汁。
現在知道，胡克在軟木組織中看到的僅僅是死細胞的細胞壁。以後，許多學者在不同的生物體中都重複看到細胞。植物有細胞，動物也有細胞。
但這些學者同樣沒有注意到細胞內含物是些什麼東西。2023年，羅伯特·布朗從蘭科植物的葉片表皮細胞中發現了細胞核。2023年，有人在低等動物根足蟲和多孔蟲的細胞中發現細胞的內含物-細胞質。
這樣，細胞基本結構和形態逐漸為人所知。有有
教學反思
通過動植物細胞結構的比較，學生更好地了解了細胞的基本結構。並學會了顯微鏡的使用方法。還學會了製作臨時裝片和觀察動、植物細胞的結構。
細胞的基本結構和功能
課題教育教學目的重點難點關鍵教法 3.1細胞的基本結構和功能4知識方面 時間12.10.18授課人 能夠說出動植物細胞的結構和功能 能夠區別動物細胞和植物細胞 能力方面培養分析問題，歸納總結的能力思想教育 能夠理解細胞是生物體的基本結構單位和生命活動的基本功能單位 動物細胞與植物細胞結構的異同 培養...
人和動物細胞的結構和功能教案
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位 一 教學目標 知識性目標 1 識別人的口腔上皮細胞結構。重點 2 說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。重點 3 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。難點 技能目標 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。重點 情感目標 引導學生在活動中獲得知識，鍛鍊操作技能。二...
第三章細胞第一節細胞的基本結構和功能3教案
板書設計 實驗 觀察植物細胞的基本結構 一 製作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片 步驟 一擦 二滴 三取 四浸 五蓋 六染 七吸二 觀察臨時裝片 三 植物細胞的基本結構 教學反思 在本課堂中的一系列教學活動，依據簡單 可操作的一系列學習目標，學生基本達到預定學習目標。七年級學生在學習方面有以下幾個特點 ...