北滘新語文老師swot分析
優1、有一定的教育教學理論基礎；樂於接受國內外先進教育思想，並付諸實勢踐。
2、從大學開始就從事於學生有關的社會實踐，參加教育機構的兼職、創辦自己的輔導班，有一定的與孩子溝通交流的經驗。為人熱情、有一定的親和力。對教育事業有著執著的熱情，把工作當事業，有著自己的奮鬥目標，在每乙個教育過程中感到滿足、自我實現感。
對教育有著自己的想法，喜歡根據學生的特點進行創新，教育形式不拘一格。3、親和，對教育事業充滿熱情。
4、語文基礎知識牢固，熱愛教師事業，有創新精神，不墨守成規，能謙虛地看待自己的能力。
5、專業知識方面：專業基礎紮實，專業知識面廣；創新方面：易於接受新知識，樂於嘗試新方法；實踐方面：
動手能力強，樂於實踐各種教學技能。6、生活態度樂觀積極，性格樂觀開朗，樂於與人交往；工作上，愛崗敬業，富有責任心，愛心和細心；做事認真踏實，勤奮刻苦，學習慾望與能力較強；做事有自己的原則，有主見。
7、我還很年輕，充滿活力，充滿幹勁；敏而好學，不懂就問。能虛心的向每個前輩，每個優於自己的同事學習。
8、紮實的專業基礎知識，年輕，有拼勁，有幹勁，有著奮勇前進的健康心態。
9、熱愛教師這個職業，對教育充滿信仰，這是成為一名優秀教師的必要條件；親和力較強，這很容易贏得學生的信賴和歡迎；愛閱讀，愛學習。良好的閱讀習慣的培養有助於教師終身學習發展；適應能力較強，易於在各式的環境中潛心下來做好自己的工作；熱愛記錄身邊和工作的點點滴滴結合自身專業背景致力科研。
10、樂觀堅強；不怕辛苦勇於拼搏；做事細緻認真；虛心向學，興趣廣泛，積極求知。
11、表達能力較，文字功底紮實，能將自我的想法通過口頭語言和文字表達出來。這是作為教師所必須具備的能力；學習能力強，對新鮮事物具有較為強烈的好奇心和求知慾，喜歡看書，知識面較廣。12、教師工作需要不斷學習、不斷充電，良好的學習能力和學習興趣是其保障；性格開朗，樂於與人相處合作，善於與人溝通。
小學教師工作都與孩子在一起，良好的溝通能力和親和力是必要的。
性格開朗；內心堅強；心理素質好；專業知識較好；虛心學習，接受能力強。13、熱愛教師職業，具有較強的語文專業知識；與學生能保持亦師亦友的關係；具有較強的創新意識，易於接受新知識。14、語文專業知識比較牢固
15、畢業於師範類學校，受到教育專業的實踐，參加了社會實踐活動。語言方面，普通話比較標準，而且由於土生土長，易於與家長溝通交流。性格開朗，有助於增進師生關係。
16、組織能力強，勇於創新。
17、專業知識還比較紮實，可以勝任初中語文教學；在學生時代一直擔任班幹，雖作為初出茅廬的新教師，毫無經驗，但具有一定的組織協調能力；年
輕，開朗，容易與學生拉近距離，對教育事業充滿熱情。18、為人隨和，語言幽默，做事認真。
19、對待學生有耐心，愛心和責任心，極具親和力；對待工作積極主動，愛學愛問。
20、性格開朗；內心堅強；心理素質好；專業知識較好；虛心學習，接受能力強。
21、做事認真、踏實、仔細；課堂語言表達能力強，課堂組織強；富有責任心、愛心、常從學生的角度思考問、注；在師傅的帶領下，讓我學習了很多小學教學技巧和方法，這是以前沒有的重師生關係；在培訓過程中導師比較注重我們的實踐能力，給我們新教師提供了很大的幫助。
劣1、經驗不足，還缺少一些切實有效的管理和教育方法，對於擔任班主任一勢職總感覺有些力不從心；魄力有限，對學生情況及發展形勢估計不足，無法
讓學生既怕有愛；為人師表，但作為凡人，自身還有很多缺點。2、心思不夠細膩，思維過於簡單。3、經驗不足。
4、在工作上，堅持不懈，不怕困難的精神仍需鍛鍊。缺乏教育學生和教學上的經驗。
5、班級管理經驗不夠豐富。
6、組織、管理班級的能力仍有待提高；缺乏教育教學經驗，上課技能仍需加強。
7、教育教學實踐經驗較少，對課堂突發事件的處理缺乏豐富有效的經驗；對於處理個別問題學生事件比較缺乏應有的經驗；在與家長溝通的語言藝術上仍然是一門必修課。
8、缺乏經驗，作為一名新教師，在教學工作、班主任工作等方面經驗不足；遇到不同的繁雜問題時，容易茫然無措，找不到很好的解決辦法；追求完美，對自我工作、學生作業等要求較高，追求完美。若沒達成目標，則感到焦慮緊張，甚至發脾氣。
9、資歷淺，缺乏教育教學的經驗，尤其是對「問題學生」的處理欠缺火候；有一定的悟性，但記憶能力較弱，理論知識不夠夯實；與家長交流溝通的語言藝術有待進一步加強。
10、組織能力較差，缺乏策劃力和創新精神；不夠自信。每當和經驗豐富的老教師面談總會覺得自己很渺小；專業基礎不夠紮實，實踐性的經驗和知識比較缺乏；教學技能、課堂管理能力較弱；性格較內斂，語言缺乏幽默感；無藝術特長，身體節奏感差，不會唱歌、跳舞和樂器均不在行。
11、不急不躁的性格造就了我做事比較緩慢，做很多事情總會比別人慢一點點。
12、缺乏豐富的教學經驗；應變能力不強，處理學生突發情況的能力不強；人際交往溝通不理想。
13、由於年輕缺乏一些經驗；對於課堂駕馭能力、班級管理、家校溝通方面還不能處理得很妥當；想問題不夠全面，還要向各位前輩虛心請教。
14、普通話帶有粵語口音，還需有待加強；教學語言比較平白，缺少抑揚頓挫；對教材研究不夠透徹，講得內容較多，較繁瑣；書寫不夠漂亮。
15、教學經驗不足，上課技能有待加強；管理班級經驗不足，許多知識有待
進一步學習。
16、內斂，沒有充足的表演慾望，使課堂欠生動；缺乏教育教學經驗，相關知識有待進一步學習。
17、社會閱歷不足，基本功不夠深厚。
18、性格有些急躁，遇事欠冷靜，更缺思考；外冷內熱，不容易被人輕易親近；做事事無鉅細，做事自我效能不高，缺乏高效做事方法。
19、與名師和老教師相比缺乏經驗；面對所在校較為特殊的生源狀況，教育教學上經驗不足。
20、經驗不足，知識匱乏。
21、從學生到教師角色的轉變中帶來的問題；組織經驗不夠，有時遇到調皮的學生容易發；容易關心聽話的學生，對調皮的學生管理方法欠缺；自身學習不足導致專業技能與學術能力差。
機1、在專業水平上希望能有所提高。
會2、作為新教師，學校充分關注，寄予厚望，委以重任，有很大的進步和發
展空間。
3、一分耕耘，一分收穫。
4、由於年輕，學校提供了很多參加各模擬賽展示鍛鍊自己平台和機會。5、各種比賽和活動鍛鍊機會。
6、教育局、學校努力創造大量的學習和鍛鍊機會，使我們能夠有不斷學習的機會；網路上有大量的資訊，給予新教師乙個不斷學習的平台。7、趁著年輕，多向其他有經驗的前輩學習，在知識和經驗方面盡量充實自己，活到老學到老。
8、作為一名新老師，各種工作機會和平台都向我們招手。如公開課、教研活動、培訓等，這些都是很好的機會；學校很重視新老師的成長和發展，為新教師提供更多的工作機會和發展平台；同時，學校裡有經驗的老師多，遇到問題多向他們請教，將為我們的成長帶來更多的幫助和提公升；現在社會的家長越來越重視教育，能夠較好地配合教師的工作，這對教師工作的開展也提供了一定的便利。
9、將年輕轉化成機遇，積極不倦求知向學，虛心請教，多思善思勇創新，在實踐中積累經驗並形成自己的教學特色。興趣廣泛，以此拓展知識面，綜合發展。10、網路化的時代，資訊暢通，這為乙個新教師成長提供了乙個廣闊的平台；
在現有的的條件我們可以享受在廣東省內、國內、港台地區甚至是在國外的一些專業培訓；學校重視教師的專業素養的成長，每月的讀書沙龍、教學隨筆和**是我們忙碌的工作生活中甘霖；新老教師的拜師學藝讓我少走彎路踏上直通車。
11、學校對新教師的成長極其重視，提供許多學習的機會，比如：新教師擂
台賽，還讓新老師參加鎮里舉行的輕優課比賽等。
12、各種各樣的比賽，給了自己發展的平台；作為班主任，有更多的時間和
學生呆在一起，有機會去觀察他們；學校良好的教學環境，人文氣息濃厚。
13、教師待遇越來越好，教師體制越來越完善；領導重視，我們學習的機會
有很多，有利於提高自身的專業素養；每個新教師都有乙個專門的師傅，
有經驗的師傅帶這我們，這樣我們可以成長得更快。
14、社會對教師地位的尊重程度逐漸加強，形成尊師重教的風氣，教師的待
遇較好；國家對教師的繼續教育培訓投入加大；鎮教育局和學校重視教師隊伍的建設，為每位新教師提供設施和平台，甚至配一兩位師傅，指導新教師的各項工作；大學四年的學習，專業知識較為紮實，容易接受先進的教學理念。
15、作為一名新老師，教育局、學校為我們的職業成長提供了許多資源，自
身也面臨大量鍛鍊學習的機會。
16、網路時代資訊的流通傳遞方便快捷，能較快的吸取各方知識；學校提供很多的資源以及鍛鍊機會。17、工作調動，獨立帶班。
18、所在學校致力於打造國際名校，與國際教育接軌；擁有優質的師資和先進的教育思想。
19、作為一名教師，普通話是我們的職業語言，本人有朗誦、演講的特長，教學中可以把這個特長融入教學中；年輕意味著還有衝勁，還有活力，抓住時間好好積累。
20、努力學習，希望學校能給一點機會。
21、通過大學本科四年的學習，專業能力基本紮實，教學理念比較先進；社會對教師地位的尊重程度逐漸加強，形成尊師重教的風氣，教師的待遇也逐步好轉；國家對教師的繼續教育培訓投入加大；學校為每位新教師配一位師傅，指導新教師的各項工作；自身從小熱愛教師工作，珍惜本職工作。
威1、競爭壓力大，來自學校和家長的要求高。
脅2、時代的發展，學生的思想變化太快；新教師，尤其班主任各種繁重任務，
無法專心研究課堂教學，時間不夠用，而老教師有足夠的時間的鑽研、學習，而我們的所謂學習快、接受快的優勢無從實現。3、時間久了，出現職業倦怠。
4、同資歷老師較多，競爭優勢不明顯。
5、社會的發展使得社會對教師的要求不斷提高，固守自我容易被淘汰。6、時代在變化，社會對我們教師的要求不斷增多，如果我們固守已有的知
識，很容易被時代淘汰，也難以在職業上獲得更好地發展。
7、經驗不足，對課堂或者學生突發事件處理欠缺靈活與成熟；對平時工作
反思不夠全面，理論水平還有待提高，科研能力有所欠缺；由於對教師職業水平要求高，而自身知識水平不夠，有時候感受壓力非常大。8、教師不是「鐵飯碗」，不能以為考上了教師就能一勞永逸，要不斷提公升
自己，不能落後於人。
9、自尊心太強，別人的言行會造成心理傷害；班級管理，工作壓力過大。10、新課標及素質教育的新要求不斷使自己意識到的壓力的存在。
11、辦事效率比較低，個性較優柔寡斷難以分清輕重緩急；社會對學校的關
注度和期望值不高，容易促使自己在工作和學習上產生惰性，不利於自身成長。
12、教師行業競爭激烈，各項要求都很高，綜合素質和能力不都強就容易形
成壓力和面臨淘汰教書育人，不僅專業知識要過硬，教學手法以及教學語言都必須不斷創新加強，並形成特色，否則很難達到教書育人的良好
效果。13、在大學學習的專業知識多是理論知識，脫離實際應用，離開課本步上工
作崗位一時較難適應工作需要；現今社會，知識總量豐富、更新速度快，教師要緊跟時代的步伐，及時汲取新知，這對教師的自我學習和提公升提出了更大的難度。
14、教師行業競爭很激烈，自身能力不強很容易被淘汰；教師要做到教書育
人，必須要不斷充實自己，才能教給學生更多的知識，幫助學生更好地成長。
15、社會對教師的要求越來越高，而日復一日的日常工作容易使教師產生職
業倦怠，這需要新教師不斷督促自己。16、職業發展壓力以及職業倦怠。
17、由於接觸的大部分都是200後的新時代學生，與學生間的交流與互動時
有一定的代溝。教育教學上競爭激烈。18、人才輩出，競爭壓力大。
19、作為教師，很容易失去最初的熱情，忘記最初的夢想，出現職業倦怠。20、需要提高與同事相處的技巧。
21、教學語言比較平白，聲調欠缺抑揚頓挫；教學中有時提及到一些晦澀難
懂的專業名詞，卻不跟學生解釋，另學生誤以為語文是一門難學的科目。
新教師培訓方案
水落坡鎮中心學校新教師培訓方案 一 培訓目標 通過培訓，使新教師更新教育理念，提公升新教師的師德修養水平 理解並初步掌握課程標準 形成教育教學能力 提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。二 培訓物件 2012年9月進入我鎮的新教師。三 培訓形式 ...
新教師培訓總結
三 教研方法的更新 一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課後說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經過這次我認識...
新教師培訓心得
2014年10月，我有幸參加了冠縣教育局組織的新教師培訓。通過兩天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教育局領導和骨幹教師的講座也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領導為我們考慮得非常周全。從師...