第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。
答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。
並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？
表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：
此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融
土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明淨絢麗的春景圖(步
驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境(步驟三)。第二種模式分析技巧型提問方式：
這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？答：
主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」
反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第
三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：
請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，
「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**？解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：南浦別白居易南浦淒淒別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次
回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞
是全詩的關鍵，為什麼？解答分析：古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？答：
「折柳」的寓意是「惜
別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵.第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼提問變體：
這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：（１）詩歌各句（或相關
的句子）分別寫了什麼內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發什麼情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）（０６年全國卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。
數枝幽豔溼啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。
人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：
指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。答：
描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（步驟一）（因為沒有什麼特別
的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
（8分）（０５年全國卷2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：
二十四節氣之一，唐朝時是乙個重要節日。（2）作者是怎樣寫「思家」的？答：
冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現「思家」的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。
其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞
（３）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：
這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。
本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。答案參考：這是一首詠史
詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由乙個小小的文物「折戟」，聯想到漢未**動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯絡起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。
第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩
首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（２）要結合題幹中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
詩歌鑑賞答題模式
一 分析意境型 1 提問方式 1 一般提問 這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情?2 變式提問 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？2 答題步驟 1 描繪詩中展現的圖景畫面 解說相關詩句 優美 2 概括景物所營造的氛...
古代詩歌鑑賞答題模式
第一種模式 分析意境型 提問方式 1.這首詩營造了一種怎樣的意境？2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟 1 描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造。2 概括景物所營造的氛圍特點。一般...
古典詩歌鑑賞答題模式
1 分析意境型 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？或作者的思想意趣是如何體現出來的？答題步驟 描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。概...