童區寄傳同步練習
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規範、美觀地抄寫在方格內。
英雄出少年，青少年是人類社會最有朝氣的力量。
2、給加點的字注音。
孰若（ ）（ ）吾得專焉（ ） 童自轉（ ）
因大號（ ） 一虛皆驚（ ） 豈可近耶（ ）
是兒少秦武陽二歲（ ）
3、解釋句中加點的詞語。
①之虛所賣之
之： 之：
②不當為僮
為：③以縛背刃
以：④去逾四十里
去：⑤一人去為市
去：⑥側目，莫敢過其門
其：4、把下列句子譯成現代漢語。
①彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。
②童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。
5、對句子中「活」字的解釋，不正確的一項是（ ）a、他衝鋒的動作真猛，活像乙隻剛下山的小老虎。（逼真地）
b、王老師的座右銘是：「活到老，學到老」。（生存）c、北宋慶曆年間，畢昇發明了活字印刷。（移動）d、做學問，既講究實，也講究活。（活動）
【語言表達訓練】
6、試比較賞析區寄兩次脫身的描寫，這樣寫表現出區寄怎樣的形象？
①童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。
②夜半，童自轉，以縛即爐火絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。
7、結尾一段對表現區寄有什麼作用？
8、區寄不願留為小吏的做法好不好？為什麼？
9、區寄有沒有殺死兩個強盜的必要，區寄殺人的行為要不要負法律責任？
10、自古英雄出少年，你能列舉幾個少年英雄的例子嗎？
【課內同步閱讀】
閱讀下列文字，完成11—14題。
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐慄，為兒恆狀。
賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。
逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：「為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？
彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。」市者良久計曰：「與其殺是僮，孰若賣之？
與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！」即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。
夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。
童曰：「我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。
願以聞於官。」
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。
鄉之行劫縛者，側目莫敢過其門，皆曰：「是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？」
11、解釋下列加點詞的意思。
①布囊其口 （ ）
②之虛所賣之 （ ）
③賊易之 （ ）
④微伺其睡 （ ）
⑤雖瘡手勿憚 （ ）
⑥刺史顏證奇之 （ ）
12、用白話翻譯下面句子。
①童寄者，郴州蕘牧兒也。
②以縛背刃，力上下，得絕。
13、區寄只是乙個小孩，他是憑藉什麼戰勝兇惡的強盜的？
14、區寄表現了哪些不同於一般孩子的品質？文章是如何體現的？
【課外拓展閱讀】
閱讀下文，完成15—18題。
荔姐紀昀
滿大娘是我弟弟小時候的奶媽，她有乙個女兒名叫荔姐，嫁給鄰村的一位農民為妻。有一天，荔姐聽說母親病了，來不及等丈夫回來一道去探望，就匆匆忙忙乙個人回娘家去了。
荔姐動身的時候天已經黑了，好在還有一彎月牙照出朦朧的道路。她走著走著，忽然聽見後面有腳步聲，回頭一看，發現有個人在追蹤她，估計是個惡棍或強盜，心裡非常著急，而這時正處在兩村交界的曠野上，呼救是沒有用處的，她冷靜下來，想出乙個對策，就從容地藏到路邊古墳墓前的一株白楊樹下，脫掉頭上的釵耳首飾藏進貼身的口袋裡，又解下腰帶拴在脖子上，披散頭髮吐出舌頭，直楞楞地圓瞪雙眼等待著。等那人快走近時，荔姐故意向他打手勢讓他坐下。
那人近前仔細一看，才知道碰上了吊死鬼，嚇得驚叫一聲，跌倒在地爬不起來了。荔姐急忙站起來，迅速拔腳飛跑而去。
等到荔姐進了家門，大家見她披頭散髮，氣喘吁吁，都大吃一驚，等她坐定，慢慢地問明情況，不禁又好氣又好笑，七嘴八舌地議論著第二天怎樣去向街坊鄰居追查打聽。第二天，就聽到外面在紛紛傳說某某家的乙個青年昨夜碰到鬼中了邪氣，到現在鬼還附在他身上，一直在瘋瘋癲癲地胡言亂語。這青年後來雖然一再請醫生**服藥，請道士畫符驅鬼，都毫不見效，竟瘋癲了一輩子。
這個故事表彰了乙個農村婦女荔姐，她夜裡單身趕路碰到壞人威脅，卻能巧妙應付，終於安然脫險，表現得機智沉著。而那個耍流氓的青年卻以害人始，以害己終，落得乙個可悲的下場。
（選自「歷代筆記**選譯」《閱微草堂筆記》，汪賢度選譯，浙江古籍出版社。有改動。）
15、文中的荔姐是如何對付跟蹤她的壞人的？
16、說說這個故事與《童區寄傳》有相同的地方是什麼？
17、你喜歡課文《童區寄傳》還是這篇短文？為什麼？
18、把這個故事說給你的父母聽聽，一起討論如何應對生活中可能遇到的類似事件？
【語言基礎知識】
1、略2、shǘ ruò yān zhuǎn háo jiē shào yē
3、①之：到、往
之：他指區寄
②為：做
③以：把
④去：距離
⑤去：離開
⑥其：指區寄
4、①他不好好待我，你果真能保全我的生命，並好好待我，隨便你怎麼處置都可以。
②區寄自己翻轉身，把捆手的繩子靠近爐火燒斷，即使燒傷了手也不害怕。
5、d點撥：d中的「活」是靈活的意思。
【語言表達訓練】
6、兩次描寫，文字簡潔，相似之中有變化。第一次得脫，只用了「以縛背刃」乙個細節，就表現出這個小孩子非同小可的機智。第二次得脫，賊人已經有防備，寫了兩個細節，一是利用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅持到底，表現了他不僅機智還十分勇敢堅強。
7、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。
8、區寄不慕榮利（富貴），一心回鄉，是不想與封建官吏同流合汙。點撥：此題為開放型題目，答案不惟一，言之成理即可。
9、區寄殺強盜是英雄自救，為民除害，因此不用負法律責任。
點撥：此題答案不固定，也可以從你學習的法律知識理解作答。
10、例如：戰國時期的甘羅十二歲拜為上卿，唐代駱賓王七歲吟鵝，宋代司馬光少時砸缸救人等等。
【課內同步閱讀】
11、①用布包住
②虛通「墟」，集市
③輕視④偷偷、悄悄
⑤燒傷⑥以……為奇特
12、①兒童區寄，是郴州打柴放牛的孩子。
②把繩子靠在刀刃上，用力上下磨，繩被磨斷了。
13、利用了常人認為的孩子膽小、體弱、幼稚的認識來麻痺敵人，還利用了對手趨利的弱點。
14、膽識、鎮定過人，智勇雙全，不為利所動。文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。結尾還用了側面描寫手法。
【課外拓展閱讀】
15、從容地藏到路邊古墳墓前的一株白楊樹下，解下腰帶拴在脖子上，披散頭髮吐出舌頭，裝吊死鬼把那人嚇倒，然後逃脫。
16、都是以沉著鎮定、機智勇敢而脫險；歹徒都自取滅亡。
17、兩篇文章各有特色，《童區寄傳》更為曲折驚險，主人公的膽識更為過人荔姐》的故事現實感更強。
點撥：答案不惟一，只要說出自己喜歡的理由就可以。
12童區寄傳》學教練案
教學目標 一 掌握課文大意，了解常用文言實詞的意義。二 學習本文通過語言 動作描寫表現人物性格的寫法，品味本文簡潔傳神的表達特點。三 學習區寄不畏 以智慧型取勝的鬥爭精神。教學重點難點 重點 體會本文表現人物的方法 學習區寄不畏 以智慧型取勝的鬥爭精神。難點 官府與 鄉之行劫縛者 對表現主人公形象 ...
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