2013—2023年第二學期期末歷史試卷分析
一、試卷總體評價
從整體上看，河北省2023年中考歷史試題，既重視基礎知識，更突出能力考查，同時也為學生提供了乙個充分展示歷史素養的平台。
二、試卷結構
今年的文綜試卷選擇題23個，非選擇題思品三個，歷史三個，思品和歷史綜合乙個，共30個題。
全卷15個歷史試題，涉及21個學習主題，77個考點，覆蓋面廣，各部分考查內容均衡。
三..考試內容注重基礎知識考查，更突出學科能力考查
試題涉及的考點主要有：甲午中日戰爭、洋務運動、近代民族工業的發展、清**和南京國民**敗亡、中國共產黨的建立、新中國的外交、對「文革」的反思、改革開放、工業革命、亞非拉民族獨立運動、凡爾登戰役、諾曼第登陸、戰後主要資本主義國家的發展、啟蒙思想等，體現了課標、說明要求掌握的主幹知識，突現了初中歷史教學的基本要求，也從根本上扭轉了開卷考試下歷史教學忽視基礎知識、忽視培養學科能力、更忽視歷史素養逐漸形成的現象。
13題，選取最新的史學研究成果作為材料，考查依據史料解釋歷史的能力。該題通過****頒布的飭令內容創設問題情境，考查學生依據史料提供的資訊，打破傳統的思維定式，解釋歷史從而得出正確結論的過程與方法。
16題，以19世紀某位歷史學家的記述創設情境，考查對工業革命的理解。學生通過閱讀材料提煉出「廉價棉織品」「18、19世紀」「貧苦階層」「享受服裝的樂趣」等資訊，聯絡所學知識即可得出由於工業革命使用動力機器，棉紡織工廠的湧現致使產量激增，使得棉織品能以低廉的**進入尋常百姓家中。
20題，對「文革」的直接考查在我省中考是首次。本題選取權威研究著作《中國共產黨歷史》一書有關「文革」的教訓創設情境，考查「左」的錯誤特別是「文革」對我國發展造成的嚴重危害，進一步明確要避免「文革」歷史悲劇在我國重演，必須進行政治體制改革的原則和道理。
21題，選取不同時期報紙的頭條新聞創設情境，考查社會主義市場經濟體制的建立在我國現代化建設中的地位和作用。該題通過生活中常見的報紙素材，拉近了歷史與現實的距離，使學生感受到歷史就在身邊；通過比較、提煉頭條新聞標題的內容，結合題幹給出的限定條件「改革進入新階段」，即可作出正確的判斷，進而認識到從改革發端到深化改革是我國歷史發展的必然趨勢。
對歷史地圖的考查是今年中考歷史試題的又一亮點。課標明確規定：在歷史學習過程中掌握識別和運用歷史地圖的方法。
歷史地圖可以彌補文字資訊的不足，化抽象為具體，對形成從材料提取有效資訊的素養具有不可替代的作用與功能。
趣，使其思考作為兩次世界大戰主戰場的法國，為何不能避免歷史悲劇的重演，從而感受具有學習歷史、理解歷史、運用歷史素養的價值所在。
今年主觀試題的設問，都圍繞乙個中心，以2-3個小問題為主，問題與問題之間都有緊密的聯絡和梯度，由淺入深，層層遞進，考查學生解決問題特別是**問題的能力。
29題，角度新、跨度大、現實意義強，體現了小切口、長時段、大歷史的命題思路。第一問要求運用所學知識分析「2023年日本選擇了由"脫亞入歐"到"緊跟美國"」的主要歷史因素。在此基礎上，考查從多角度解釋歷史的能力，即第二問，對「2023年"脫美入亞"也許會成為日本政客的現實選擇」做出判斷，然後要求「結合材料、問題和所學知識從多角度論證」日本做出這一選擇的可能性。
整道題構思巧妙，既考查了「論從史出」這一學習原則與方法，又全面考查依
初中歷史教育的價值在於「從歷史中汲取智慧型，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀」「以培養和提高學生的歷史素養為宗旨」，這一宗旨在今年的試題中得到了體現。
四、備考建議
（1）更新觀念，改進教學
注意引導學生自主學習，鼓勵學生自主思考。對教材知識點設計多個角度、多個層次的練習題，組織答案需要對教材知識進行多次整合，進行取捨和新增，練習過程中注重對知識點的分析、理解和運用，真正理解知識內涵。
（2）夯實基礎，提高能力
注重基礎知識，突出重點，強調學以致用。注意對目錄、單元題目、每課引言框的重視、講解和運用；讓學生對知識整體、系統掌握，這樣對歷史事件可以加深印象，便於知道來龍去脈，熟悉基礎知識。培養學生靈活運用教材的能力，學會合理使用教材，靈活運用教材。
（3）強化解題能力的訓練
1）審題、讀題
一是文字型材料，對材料所涉及的歷史事件及相關時間、地點、歷史人物、觀點等基本要素有個初步了解，對材料出處、按語、說明等情況乙個都不能放過，從中發現蛛絲馬跡，聯絡教材所學知識，分析材料與課本某一內容的聯絡。一般來說，許多材料源於教材或高於教材，但其承載的資訊總是顯性或隱性地表現出與課本知識的聯絡，這有助於對材料的理解。
二是圖表型材料，一般有人物影象、事件影象、地圖、文物圖、美術作品、**等，隨著課改的深入，圖表型材料的內容和形式日漸豐富多彩，不過它比較直觀，屬感性材料，一般都有說明，解讀不是太困難。
2）組織答案
材料解析題答案的基本原則是論從材料**。答案取自於材料，要充分利用材料的有效資訊進行概括、提煉。有些題目還要求結合所學知識或個人認識（價值觀）去解答，這類題目答案有一定的開放性，只要得出與材料中心話題相聯絡的結論，同時表述時注意概念正確，史論結合，意思明確，最重要的是要答到點上。
另外，組織答案一定要結合分值，結合分值作答的好處是能讓我們清楚答案是不是漏掉了，以防失分。
3）把握基本方法，規範答題
認真閱讀——仔細分析——提煉關鍵詞——聯絡課標和教材——看分值，確定答題幾個角度（基本2分乙個要點，盡量多想乙個角度）——準確作答。培養學生分析問題、解決問題的能力。石豔真
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