2019吉林省教師資格考試 小學英語面試匯入設計簡析

2022-12-12 21:54:02 字數 883 閱讀 7273

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在順利通過了筆試之後,想必大家都很關心面試的問題,那麼英語的面試包括什麼呢?包括對我們教育教學能力的考察,這就體現在試講和說課上,英語分為三個學段,小學,初中和高中,在這些學學段中,聽說課,閱讀課,語法課,詞彙課,語音課,寫作課均有所考察,那麼小學和初中主要側重的是聽說課的考察,高中側重的是閱讀課的考察,因為大家也看到,在人教版高中課本中,我們以閱讀課為主。而小學主要出現了對學生聽說能力的鍛鍊。

今天就小學英語中匯入的設計進行簡要的分析。

對於匯入而言,我們首先要明確匯入的意義,那就是將學生的注意力吸引到本課中來,同時注意要盡量與本課相關,那麼這就要求我們設計的匯入要有趣味性。我們常見的匯入方式是溫故知新法和設定情境法,溫故知新法又包括課程複習法和作業複習法,設定情境法又包括教師語言,多**和現場模擬。課程複習法和作業複習法是比較保守的匯入方式,不容易突出亮點,但是這兩種方法能夠突出新舊知識點之間的聯絡。

所以這兩個匯入方式也是很實用的。那麼相對應的設定情境法能夠充分突出匯入的亮點,也更能夠吸引學生的注意力。剛才提到了教師語言,那麼教師語言可以展現什麼呢?

我們可以講一些名人故事,名言警句和生活例項來吸引學生的注意力。比如我們可以用奧黛麗赫本,最近獲得諾貝爾醫學獎一舉成名的屠呦呦來匯入名人的課,或者講一講自己的衣著服飾,喜歡的運動藉此來匯入關於顏色、服裝、運動的課程。這樣的例子在我們身邊隨處可見,大家要學會把他們運用到課堂當中來,借助教師語言的加工和潤色,變成為我們所用的匯入。

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