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備、講、批、輔、考
考核評價方案
一、關於備課
1、各學科都要使用縣教研室統一的教學設計專用本。
2、每堂課的教學均要事先進精心設計，特別是教學操作欄應充分體現現代教學模式的教師主導，學生主體原則。
3、教學設計的具體要求：先要填寫好課題，教學目標與要求，教材重點、難點，教學過程設計主要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內容，及可能出現的問題，教師如何指導、協助學生活動，體現學法指導。有板書設計，有教具使用，提倡課後寫教學反思。
4、備課總節數要與教學計畫規定的課時總數基本相符，備課要適當超前，爭取超周備課。
5、教學設計封面應寫明任教年級、科目、教者姓名，教學設計書寫工整，認真。
二、關於上課
6、嚴格按課表及作息時間表，準時上下課，中途不得出入教室，不得中途會客。
7、教書要育人，把知識傳授，能力培養與思想教育和諧地統一起來。
8、傳授知識過程中要加強學法指導，不僅使學生學會，還要使學生會學、愛學，注意非智力因素的培養。
9、上課要求講普通話，語言清楚、準確、富有趣味性和感染力，板書要寫規範正楷漢字。
10、要充分利用**、模型、多**等現代化教學手段。
11、教師儀態大方，不准吸菸，一般不坐著上課。
12、堅持正面教育，尊重學生人格，不能體罰學生。
三、關於作業批改
13、作業包括書面作業、朗誦、實驗觀察、複習預習等，作業的布置應具有科學性、典型性、啟發性。
14、作業份量要適合，一年級一般不留家庭作業，二、三年級每日課外作業不超過30分鐘，4-6年級不超過1小時，不得有機械重複和大量抄寫的作業，更不是以作業為懲罰手段。
15、作業批改要認真、及明、細緻，要全批全改，提倡面批面改。
16、作業批改後，除作文在題右上方記分外，其他作業在學生作業後佔三格的位置用等級評價，等級右下角寫明批改時間。
17、作業出現錯誤，教師應指導學生糾錯，教師要第二次進行批改。
18、作業其餘格式教師可根據具體科目具體做出要求。
四、關於課外輔導
19、答疑、補課、補充講解，閱讀指導是輔導的必要方式，要針對學生的不同情況情進行個別輔導，抓兩頭，使優生拔尖，差生上進，每期語、數兩種有拔尖輔後計畫，同時有輔導記錄。
20、學校成立美術等興趣小組，並指定輔導教師，開拓學生視野，培養、發展學生興趣和特長。
21、輔導安排合理時間，不用節假日和活動課補課，不得以輔導為名，行懲罰學生之實。
22、學校圖書室、閱覽室定期向學生開放，充分發揮圖書的使用效率。
五、關於考核
23、學校統一組織期中、期末兩次考試，平時考核主要採取得堂提問、小測驗、檢查作業，一般隨堂進行。
24、成績考核採用形成性評價和終結評價相結合的辦法進行。
25、考核命題要以課標教材為依據，分記憶、理解、運用、綜合四個層次，不出偏題。
26、考後認真閱卷，及時進行講評，分析學生得失情況及原因。
27、音，體、美、資訊、科學課每學期期末均組織考試，並計入學生通知單。
28、考試成績不排名次，不搞質量獎罰，不得張榜公布。
六、關於教學研究
29、教學研究是增強教師能力，全面提高教學質量的重要措施，所有教師應積極參加教研活動。
30、教研活動開展課例研討為主要形式，同時加強理論研究。
31、理論研究實行課題制，教師個人每學期確定乙個草根課題、作為研究課題，並每期有業務學習記錄和階段性總結。
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備講批輔考評課制度
鮑家小學 一 備課制度 認真研讀課程標準，掌握課程標準中的基本理念，了解教學要求，領會教材編寫意圖，把握教材知識構成。了解學生的學習習慣和知識掌握情況。1 備課主要採取集中會課和個人備課相結合方式。教師上班第一周進行鄉鎮 校 集體備課，統一進度，統一教學活動安排，完成2周課時教案。積極認真地開展並參...
備批輔制度
關於備 講 批 輔 考的要求 試行稿 備 講 批 輔 考是教學工作中主要的五個基本環節，每個環節對學生都起著非常重要的作用。為使我鄉學校常規管理科學化 制度化 規範化，全面考核教師工作。根據上級部門的檔案要求和我鄉實際，制定了備課 講課 批改 輔導 考核的基本要求。一 備課要求 1 備課是上好課的先...
備批輔制度
4 每節課教案的具體要求 1 教學目的與要求。三維目標齊全 2 教學重 難點。3 教法 寫出一般方法和解決疑難問題的關鍵方法。4 課時安排。5 環節全 合理，有一定內在聯絡 檢查複習 授新課 鞏固練習 課堂小結 布置作業 課後回顧 二 講課要求 課堂教學是落實目的要求的關鍵，是提高教學質量的中心環節...