2015-2016第二學期
集體備課材料
年級: 五年級
學科: 英語
單元: 第一單元
主備: 劉偉曉
第六冊英語第一單元及重點課例《i didn』t ski.》集體備課安排
第五冊英語第一單元及《i didn』t ski.》集體備課研討記錄
第六冊英語第一單元及重點課例《i didn』t ski.》集體備課
（ 預案 ）
單元備課
一、本組概述：
本課的學習物件是五年級的學生，他們已經形成了一定的英語學習習慣，有較好的英語學習的基礎，英語表達能力相對強一點。
二、設計理念：
經過兩個學期和學生的接觸和適應，我已基本了解了五年級學生的英語學習狀況，他們掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，大部分學生注意力的目的性增強，注意力保持的時間可以更持久，注意力的穩定性可以保持到20分鐘，可以勝任更加複雜的學習任務。他們在學習英語的同時也是增長知識，培養正確的思想情感，發展智力，培養能力的過程。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，重點應放到聽、說、讀、寫的要求上。
擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
因此我會針對學生的這些特點和教材特點，精心設計教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識和趣味性溶為一體，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
三、教學內容：
本單元是本冊的第一單元，在前面學過的一般過去時的基礎上進一步學習和鞏固。學生已有一定的假期生活積累，所以學起來應該很輕鬆，也很感興趣。通過中外的一些運動和活動，對學生進行適當的文化滲透及一定的情感教育。
四、單元教學目標：
知識目標
1.能聽懂、會說、認讀、並規範書寫單詞：「holiday, difficult, place, many, so, dog, also, lake, visit, very, like, evening」；能聽懂、會說、認讀單詞：
「beijing opera ,a little, went, enjoy, ski, got, lantern , parade ,act」 並能結合句型靈活運用。
2. 能聽懂、會說、認讀句型： 「what did you do in the holidays?
」 「i learned beijing opera.」「i went ice fishing in the holidays?」 「li ming visited his grandparents with jenny and danny.
」技能目標：
能用一般過去時介紹和詢問彼此的寒假生活。
情感目標：
通過中外的一些運動和活動，對學生進行適當的文化滲透及一定的情感教育。
五、單元教學重難點：
教學重點：
能聽懂、會說、認讀並運用句型：「what did you do in the holidays?」 「i learned beijing opera.
」「i went ice fishing in the holidays?」 「li ming visited his grandparents with jenny and danny.」
教學難點：
能用一般過去時介紹和詢問彼此的寒假生活。
六、教具學具:
單詞卡片、錄音機、多**課件 .
七、教法學法：
任務型教學，聽、說、讀、寫、演、唱。
八、課時分配：
lesson 1 what did you do in the holidays? 1課時
lesson 2 i didn』t ski1課時
lesson 3 everyone was happy that day1課時
lesson 4 again, please1課時
九、單元檢測題
read and choose.
took the pictures in
a. london b. ottawa
f**ourtie sport is
a. ice hockey b. ski
didn』t
a. ski b. skied
wentwith his dad.
a. dog sledding b. swimming
also wenton the lake.
fishing b. dog sledding
didn』t _____ ice fishing., but he got a fish too.
a. go b. went
重點課例備課
第六冊英語第一單元及重點課例《i didn』t ski.》集體備課
（ 共案 ）
單元備課
一、本組概述：
本課的學習物件是五年級的學生，他們已經形成了一定的英語學習習慣，有較好的英語學習的基礎，英語表達能力相對強一點。本單元的句子結構對五年級的學生來說有一點難度，尤其是一般過去時的一般疑問句的問答以及冬季相關運動的介紹。
二、設計理念：
經過兩個學期和學生的接觸和適應，我已基本了解了五年級學生的英語學習狀況，他們掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，大部分學生注意力的目的性增強，注意力保持的時間可以更持久，注意力的穩定性可以保持到20分鐘，可以勝任更加複雜的學習任務。他們在學習英語的同時也是增長知識，培養正確的思想情感，發展智力，培養能力的過程。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，重點應放到聽、說、讀、寫的要求上。
擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
因此我會針對學生的這些特點和教材特點，精心設計教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識和趣味性溶為一體，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
三、教學內容：
本單元是本冊的第一單元，在前面學過的一般過去時的基礎上進一步學習和鞏固。學生已有一定的假期生活積累，所以學起來應該很輕鬆，也很感興趣。通過中外的一些運動和活動，對學生進行適當的文化滲透及一定的情感教育。
四、單元教學目標：
知識目標
1.能聽懂、會說、認讀、並規範書寫單詞：「holiday, difficult, place, many, so, dog, also, lake, visit, very, like, evening」；能聽懂、會說、認讀單詞：
「beijing opera ,a little, went, enjoy, ski, got, lantern , parade ,act」 並能結合句型靈活運用。
五年級上冊第一單元單元清
班級 姓名 分數 一 讀拼音，寫詞語。w y n ch n z b n ly l zh o p i j phu n r o zh ch ng g lzh qgu ng gg n t n q n p n d yh o b y u y 二 將下列詞語補充完整，並進行分類。滾瓜有味如醉 浮想吞棗不求 牽腸...
五年級上冊第一單元作文
國王 烏鴉與喜鵲 有一天國王去鄉下打獵，老百姓送給他乙個可愛的喜鵲和乙個烏鴉。國王對這二個小動物都很愛惜，每天都要親自餵養，小麻雀和烏鴉都一天天成長。烏鴉長大了十分忠誠老實和勤勞，而喜鵲長大了，卻學會了花言巧語，見到國王就報喜不報憂。從此，國王對喜鵲越來越好，慢慢地冷淡了只顧埋頭清掃衛生的烏鴉。喜鵲...
五年級上冊第一單元窗
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