坊子區實驗學校（五）三班崔宸豪
通過觀察和交流，我發現我們班同學學習成績不好的主要原因是上課走神注意力不集中引起的。他們為什麼上課要走神？為什麼不認真聽講呢？為了查明原因，我做了調查。
一、 調查的方法：
1、與同學進行交談詢問幾個經常走神的同學上課走神的原因。
2、通過上課觀察記錄同學上課走神的特點。
二、具體調查情況內容：
通過交談發現有的同學走神，是因為覺得老師講的自己不感興趣，從而不想聽而走神；有的同學是因為老師講的內容聽不懂，而自己聽著聽著就走神了；還有的同學成績本來就差，覺得自己怎麼努力也學不好，所以就走神。通過課堂觀察發現，老師在講到精彩的穿插著故事內容的講課時，同學們普遍很認真聽講，當課程老師講的不是非常生動時，有部分同學就開始發呆，**，走神了。
三、 總結：
通過調查，我了解到小學生上課走神的主要原因有以下幾方面：
1、 上課注意力不集中。
2、 對自己不自信，對自己的要求不高。
3、 老師講課不夠生動，甚至有時太枯燥，提高不了學生的積極性和主動性。
四、 意見建議：
通過調查發現的問題，我覺得應該從以下幾方面進行改進：
1、 家長要多關心我們小學生的學習，對孩子不會的題及時講解，樹立孩子的自信心。
2、 作為一名小學生要有正確的學習態度，樹立為自己而學習的目標。
3、 老師講課時多講一些生動的事例，引起學生的興趣，提高聽課的效率。
小學生上課愛講話,愛走神
小學生上課愛講話，愛走神，不專心聽講。怎麼辦？有些孩子很聰明，可是由於上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習成績。那麼怎樣培養孩子的注意力呢，我們認為父母及教師培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。1 要為孩子創造乙個...
關於小學生上課習慣的調查報告
槐巷小學學生課堂聽課習慣調查報告 一 問題的提出 課堂習慣 是學生在課堂學習過程中表現出來的比較穩定的行為傾向。良好的課堂習慣會對提高課堂教學效率起著巨大作用。對於小學生低年級學生來說，課堂習慣正在養成中，有很大的可塑性，養成好的課堂習慣尤其重要。但是在我們的日常教學中，我觀察到大部分學生或多或少地...
小學生上課說話調查報告
1.說話原因 1 急於表達自己因什麼是高興而與同學分享心情 2 沒有聽清楚老師說的話 3 為受到老師批評的學生說笑話等有趣事情 4 為快放學高興而和同學說 5 為老師留的作業多與同學抱怨 2.處理辦法 1 批評學生並且查清原因適當進行換座 2 為說話嚴重的同學註解找家長並查清教育方式和實際情況 3 ...