作者：楊春海
**：《作文與考試·高中版》2023年第04期
「理解句子」作為文學作品閱讀的乙個能力點，重現率100%。更重要的是，篩選、概括、分析、鑑賞、評價、**等，全離不開對文中重要句子的把握。但考生在此處的失誤也屢見不鮮。
失誤表現之一
不知句子的表現特色為何物
[真題展示] （2023年高考安徽卷史鐵生《我與地壇》第16題）從語言表達的角度賞析下面的句子：「他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉。」
[失誤**] 其一是面對句子，根本就無從修辭方面來賞析的想法，只是一味地就句論句；其二是修辭手法的基本知識掌握不牢，不能正確辨識內含辭格；其三是不能正確分析出所用修辭格的要件內容；其四是不能結合文意回答修辭手法的表達作用。
[矯正路徑] 這類題目所給句子往往內藏某種表達特色。具體到理解某一句子有什麼表達特色，注意是「句子」的表達特色，其實就是對修辭手法的考查，答案的重心自然就轉移到了揣摩、品味、理解修辭格上，所以，首先要樹立「句子」特色考修辭的思想。其次考生必須十分熟悉《考試說明》中規定的「比喻、借代、排比、對比、誇張、對偶、設問、反問、反覆」等修辭格要件及其表達作用。
其三清楚此類題目答案要素：「修辭手法+要件具體內容+言語作用。」如將上例句中的「他」復原到原文裡面，顯然是「太陽」，故而它用了擬人修辭手法，而擬人格的作用是「將描寫物件人格化，既生動形象，又與讀者產生親近感」；從「熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際」「在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉」上分析，便是對比手法，而對比的作用是「使雙方對照鮮明，給人留下深刻的印象」；從句子的整體上而言，該句式基本對稱，又屬寬泛的對偶格，而對偶的作用是使語句呈現一種建築美，富有韻律感。
故答案如下：①運用擬人的修辭方法（手法），通過「走下」、「爬上」等詞語將太陽人格化（要件具體內容），生動形象（言語作用）；②運用對比的表現手法（手法），使日出與日落情景形成鮮明對照（要件具體內容），給人以深刻的印象（言語作用）。③運用前後對稱的語言形式寫景（手法+要件具體內容），給人以整齊的美感（言語作用）。
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