作者：田慧琴
**：《文教資料》2023年第21期
摘要：中職學生普遍學習成績不理想、學習積極性不夠高，大多數不受家長和老師欣賞。雖然他們普遍沒有驕人的學習成績可以贏得讚譽，但他們在以自己的行為表示自己的存在。
喚起社會的關注。總體來看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩定階段，主觀意識中充滿了思想鬥爭。中職學生的特點決定了中職班主任工作的任務和方法。
本文對中職班主任工作方法進行了**。
關鍵詞：中職生班主任工作方法
中職學生是這樣乙個群體：他們普遍學習成績不理想、學習積極性不夠高，大多數不受家長和老師欣賞，也不像高中生循規蹈矩。雖然他們普遍沒有驕人的學習成績可以贏得讚譽，但其實他們在以自己的行為表示自己的存在。
喚起社會的關注。
中職學生正處於價值觀的形成而又尚未定型的階段。從總體看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩定階段，識別能力不強，是非善惡觀點不明朗。沒有明確堅定的價值信念，主觀意識中充滿思想鬥爭。
中職學生的價值觀念更多受自己的本能、叛逆情緒、世俗功利所支配，停留在乙個較低的道德層面，迫切需要正確的價值觀引導，幫助他們樹立正確、理性的價值觀。
中職學生的特點決定了其班主任工作的任務和方法。下面筆者將談談多年班主任工作實踐中的一些體會，以與同行分享。
一、不同階段班主任工作的側重點和方法各不相同
1 新學期伊始。
經歷了較長的假期生活．學生對學校環境大多有一種新鮮感、親近感，渴望在新的學期在班集體中得到同學的友誼，得到新老師的信任和良好評價；即使是以往有劣跡或不良行為習慣的學生，也希望重塑自我形象j此時，作為班級管理者的班主任，一定要利用這一有利時機，積極強化學生的自信心，及時將良好的品行要求傳達給學生．為良好班風的形成打下乙個先人為主的好基礎。
中等職業學校班主任工作管理
職業學校的班主任除了組織管理好班集體，引領學生共建良好的班級文化，對學生的學習生活進行有效的指導，促進學生素質的提公升，關愛學生的全面成長以外，還要對學生未來的職業規劃進行指導，培養學生良好的職業道德和心理品質，使學生更好地面對未來的生活。班級管理是陶冶人格的過程，班主任須具備一定的專業修養和工作藝...
職業學校班主任工作方法思考
班主任是班級的組織者和指導者，是對學校教育教學計畫和其它各項管理的實施，協調本班科任教師的教育教學工作和溝通學校與家庭 社會教育的關係，起著重要的作用。我們所面對的都是一些並不十分懂事的孩子。他們中最大的也只是十 七 十八歲的光景。對於許多的事情，他們並不懂得太多。而其他們的身上還有許多是令我們欽佩...
中等職業學校班主任工作的優化策略
摘要 為適應我國當前經濟 社會發展的需要，中等職業教育把培養有一定的專業知識和專業技能的實用型人才確定為自己的目標。在實現這一目標的過程中，班主任發揮著不可替代的特殊作用。班主任應該在工作實踐中採取有創新性的優化策略，做好學生管理工作，推動學生職業素質的提高。關鍵詞 中職 班主任工作 優化策略 中等...