1、生活中的靜電現象
【教學內容】 生活中的靜電現象
【教學目標】
科學概念：
1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。
過程與方法：
根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。
情感態度價值觀：
發展**身邊科學現象的興趣。
【教學重點】解釋靜電現象
【教學難點】認識正負電荷
【教學準備】
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關**或幻燈片。
【教學過程】
一、課堂匯入
體驗靜電現象
1、引入
生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什麼？ 教師演示：用梳子梳乾燥的頭髮，頭髮可能會怎樣？----頭髮飄起來了。
頭髮為什麼能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現象
2、體驗靜電現象
小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。 發現了什麼？
----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什麼會出現這樣的現象？----塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑***了。
3、生活中的靜電現象
生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？
二、新授
認識電荷
不一樣的電荷
1）靜電既然存在於所有的物質之中，為什麼我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷
2）進一步研究靜電現象----小組研討解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理乾燥的頭髮，梳子帶負電荷，頭髮帶正電 1 荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭髮就飄起來了。
3）用一塊羊毛皮反覆摩擦充氣乞求的乙個側面，將氣球的乙個側面靠近頭髮，發現了什麼？（2 人乙個小組，一人操作，一人觀察，後互換）小結：兩個摩擦後的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
課堂小結
摩擦能使電荷從乙個物體轉移到另乙個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。
板書設計：
生活中的靜電現象
靜電現象：正電荷、負電荷電荷能流動起來
課後小記：
《生活中的靜電現象》是本學期科學四年級第一單元《電》的第一課，也是這個單元的起始課，主要是讓學生對電的本質有乙個初步的認識，感受到電並不神秘，它就存在於我們身邊，為學生後面學習電的其他知識打下基礎。靜電現象對於四年級的學生來說並不陌生，平時在日常的生活學習中也經常會發生這種現象發生，學生們都經歷過，但是對靜電現象從未做過深入的**。因此。
在本課的教學設計活動一開始，我就引用了幾個中常見的靜電現象，引導學生對靜電的關注， 激發他們的學習興趣， 然後通過物體間的摩擦起電等一系列的**或的， 使學生認識到有些物體在受到外力的作用時會產生靜電，進一步認識靜電產生的原因和電流的形成。我在教學中採取用梳子梳乾燥的頭髮，頭髮飄起來了的演示實驗。 學生在教師的演示實驗下，小心翼翼地進行實驗以及小組實驗（拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。
摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑）。學生小組經過研討知道：兩個摩擦後的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，相同電荷會互相排斥，不同電荷互相吸引。
懂得塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑***了的道理。但是，我對學生實驗能力過高地估計，沒有了解他們的實際能力，影響了教學的進度。因此，備課時要多考慮學生實際情況
2、點亮小燈泡
【教學內容】點亮小燈泡
【教學目標】
科學概念：
1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。
2、利用電來點亮乙隻小燈泡需要乙個完整的電路。
3、乙個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4、電池兩端直接用導線連線在一起，就會發生短路。
過程與方法：
1、連線簡單電路。
2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。
3、根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。
情感態度價值觀：
1、體會對周圍事物進行有日的、細緻地觀察的樂趣。
2、敢於根據現象做出大膽的想象與推測。
3、激發進一步**電的興趣。
【教學重點】正確連線電路
【教學難點】認識小燈泡的結構，正確連線小燈泡
【教學準備】 小燈泡、1. 5 v 的乾電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的**等
【教學過程】
一、課堂匯入
當我們閉合家裡的開關，電燈就會亮起來。電燈為什麼會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！
二、新授
（一）認識小燈泡等的結構
1、小燈泡的構造
1） 小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。
2）每組乙個燈泡，觀察小燈泡的各部分結構。
3）交流觀察結果，並對自己畫的小燈泡作出修正。
4）猜猜電流是怎麼從小燈泡內部通過的？用手指畫一畫。
2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結構
（二）、讓小燈泡發光
1、點亮小燈泡
1）小組活動----連線這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎麼流動的？並做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。
2）組織學生匯報：連線好的小組上台展示，並說說電是怎麼流動的？它的方向是怎樣的？沒有連線好的也上台展示，與全班同學一起分析，可能出現的問題----滲透短路、 斷路等知識。
2、嘗試用多種方法點亮小燈泡
1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。
2）畫出每一種連線方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎麼想的。
3）把連線圖貼在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同點
3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。
三、課堂小結
我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的，通過導線送到各家各戶的電是220v交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家裡、學校裡插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。
板書設計：
點亮小燈泡
小燈泡不同實物圖展示
課後小記：
1、通過小組**獲得幾種電路連線方式。 課堂以兩人小組的方式進行**， 學生很快便得出了兩種連線方式：一種是利用導線把小燈泡的乙個接點（金屬外殼） 和電池負極相連，小燈泡的頂端接點與電池正極連線。
一種是把電池兩極顛倒過來。還有一種方式：燈泡的金屬外殼與電池正極接觸，燈泡的頂端接點用導線與電池負極連線。
而得出後一種方式的小組極少， 三個班級只有四組學生。 究其原因，主要還是思維的慣性使然， 一般還是習慣於把燈泡立於電池的正極或負極上，把燈泡橫臥在電池的正極或負極上則屬於「另類思維」。但不管怎樣， 學生的**熱情非常高漲，很多人也許是第一次親手點亮小燈泡。
課堂上我給足了他們時間，讓每個學生通過動手實踐，初步感受了簡單的電路。應該說，這是他們本節課最大的收穫。
2．本課的難點是掌握電流在電路裡的流向。在認識小燈泡的時候，根據小燈泡的解剖圖，學生很容易的就指出了電流從乙個接點進入，通過燈絲從另乙個接點流出。在組成簡單電路的過程中，我要求學生安裝成功乙個電路，就思考這個電路裡電流的流向。
雖然在老師的引導下，利用黑板上的示意圖學生勉強能說出，但我清楚，能真正理解的學生並不多。這個知識點雖然不是本課的重點，不是一定要學生掌握的內容，但如果這個知識學生理清了，那麼對於以後學生組裝較為複雜的電路，是有幫助的。課後我想，如果把各種方式的電路連線裡的電流流向做成動畫課件，那就非常形象直觀了，也許這樣對於學生的理解會大有幫助的。
3、簡單電路
【教學內容】點亮小燈泡
【教學目標】
科學概念：
1、乙個簡單電路需要乙個能持續提供電能的裝置一電池。
2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了乙個完整的電路。
3、使用相同的材料，電路可以有不同的連線方法。
過程與方法：
1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。
3、用簡易符號表示乙個電路的不同部分。
情感態度價值觀：
激發對電**的興趣。
【教學重點】
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連線方法。
2、用簡易符號表示乙個電路的不同部分。
【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
【教學準備】 每小組小燈座 2 個、電池盒 1 個、1 號電池 1 節、導線 4 根、小燈泡 2 個、記錄紙若干，記號筆 1 支。
【教學過程】
一、課堂匯入：
1、連線比賽：每組一節乾電池、一根導線和乙個小燈泡，把小燈泡點亮。
2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一鬆手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？ 導線電池 4
3、引導學生想辦法解決這個問題。 (提醒學生觀察或回憶學校和家裡的電燈是怎樣安裝的)
二、新授
（一）觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連線電路。
1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。
2、討論：這兩個工具是幹什麼用的?怎麼使用?
3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：
(1)安裝電池的時候有什麼要提醒大家注意的?
(2)小燈泡是怎麼裝到小燈座上的?
(3)導線怎麼連?(指出彈簧接線頭的最佳連線方法) （說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。
教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。
四年級科學第一單元
鄭山街道小學科學四年級一單元知識點集錦 班級 姓名 第一課溫度計的秘密 實驗 液體的熱脹冷縮 試驗一 了解溫度計的構造，知道溫度計裡有什麼？把溫度計分別放到熱水和冷水裡，觀察液面的變化 實驗現象 溫度計的液柱隨著水的溫度的高低上公升或下降 實驗二 做乙個溫度計的模型，把玻璃瓶裡倒滿，滴上一滴藍墨水，...
四年級科學第一單元檢測題
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四年級科學上冊第一單元
姓名班級 一 填空 1 構造齊全的花由組成，這樣的花叫卻少其中一部分 兩部分 三部分的花，叫做 2 果實都有和組成。3 花粉粒萌發的花粉管伸入胚珠，精子穿過花粉管與融合。4 莖的內部有兩種管子 管運輸管運輸 5 植物的葉一般都是綠色的，這是因為 6 植物體內的水吸收周圍的熱，變成從葉的跑出去，騰飛到...