奮進求真堅韌求盛
為了總結出紮實有效的教育教學經驗和方法，尋找教學中存在的不足，以便更好地作出下一學年的工作計畫，提高教育教學質量，經過全鎮教研工作會議的討論研究，作出本學期教學質量工作總結。
按照常規，中樞中心學校在期末考試前做了如下安排：
附件1：
中樞中心學校期末質量分析安排表
附件2：
中樞中心學校各學科期末成績彙總表
本次期末質量總結會圍繞四個方面展開討論，分別是：取得的成績、經驗方法、存在的不足以及改進措施，現結合全鎮本學期五學科（語文、數學、英語、思品、科學）的考試成績以及7月15日召開的期末質量總結會做如下總結：
1、成績分析
資料分析說明：
1、一至六年級期末質量檢測中，語文、數學、思品三個學科的全鎮總平均分都在85分上下；語文和思品的及格率均超過95%，數學超過90%；語文、數學、思品三個學科的優秀率均超過65%。
2、三、四、五年級科學全鎮總平均分76.32，及格率89%，優秀率31%，英語全鎮總平均分61.11，及格率54%，優秀率6%。
對比語文、數學、思品，科學和英語還存在明顯的差距。
3、一至六年級期末質量檢測共21個學科，分數段如下：
總體來看，語文、數學、思品三個學科的平均分基本上都在80分以上，雖然對比上學期檢測成績，科學和英語兩個學科檢測成績已有明顯提高，但仍是薄弱學科，需要加大力度夯實教研，提高質量。
2、經驗總結
7月15日的期末質量總結會上，大家聽取並討論了各校提高教育教學質量的經驗和方法，彙總如下：
1、狠抓學生習慣。良好的習慣是提高教學質量的基礎與必備條件。在過去一學年中，各校都以學生習慣為抓手，以中樞中心學校每學期組織的養成教育現場會為榜樣狠抓細節、狠抓落實。
2、精打細磨搞教研。如果教學質量是生命，課堂則是生命的載體（身體），那麼教研就是維生素，缺一時可能無大礙，但長期缺乏則會危及生命。大到全鎮的教材分析、試卷命題分析以及各種級別的課堂競賽，小到年級上**某個知識點，全鎮教師都能夠以飽滿的熱情、嚴謹的態度去參與研討，這為個人的課堂教學提供了有力的支撐。
3、夯實課堂抓教學。問40分鐘要質量，這是提高教學質量的關鍵。為此，中樞中心學校組織各校在校內、鎮內以及省市縣各種平台學習交流，並開展推門聽課、家長開放日等活動促進教學。
4、精講精練提成績。除了日常的精講精練，各校還以中樞中心學校「試卷命題競賽」為契機組織教師精心編寫複習試卷，經過整合後再進行精講精練，這也是提高教學成績的乙個有效手段。
5、認真細緻做業務。中樞中心學校每學期都組織檢查全鎮教師的備課、聽課、教師業務檔案、教研工作手冊、學生作業等常規，並通過檢查挖掘在教學、管理中湧現出來的優秀教師，也通過檢查督促部分教師見賢思齊，從而提高全鎮教師的工作態度和業務水平。
6、素質教育齊頭進。素質教育讓學生全面發展，全面發展學生的同時也能夠促進教學成績的提高，所以，中樞鎮一直注重對**、體育、美術、英語、資訊科技等學科教師的培訓與考核。
7、理論學習促提高。為了總體提高全鎮教師的專業水平，中樞中心學校組織全鎮教師每學年研讀一本教育專著，本學年研讀的專著是李鎮西的《做最好的老師》，各校已經在學校舉行過教師讀書論壇活動，中樞中心學校預計在10月份組織全鎮教師的讀書論壇活動。
三、問題所在
1、學生多。中樞鎮的教學成績更多的以文化、盤江、中樞三校為主，全鎮總學生數為12231人，三校學生數為10264人，佔全鎮的84%。而目前的現狀是，文化、盤江、中樞三校班級人數偏多，教學難度大，這也是全鎮教學成績不能快速提高的乙個原因。
2、缺教師。前面說到，文化、盤江、中樞三校的學生多，但教師編制緊缺，上學期三校代課教師總數超過30人，從教學成績來看，代課教師的成績明顯比在職在編的教師差很多。
3、時間少。由於中樞鎮區域特殊，小學生基本上都是按時上下學，沒有寄宿生，不存在補習的情況，相對來說時間偏少。語文、數學、英語、思品、科學五個學科有很多知識點需要學生花時間背誦才能記住，沒有時間作為保障，提高成績也很困難。
4、管理差。通過成績統計及日常檢查橫向、縱向對比發現，優秀的管理是提高教學成績的重要保障。管理好的學校教學成績每學年都在穩步提公升，管理好的班級各科教學成績都名列前茅，管理差的學校和班級成績也隨之下滑。
5、全鎮的數學、科學、英語成績偏低。
四、改進措施
結合我鎮取得的成績和經驗方法，針對諸多不足，做以下改進措施，以觀後效：
1、狠抓師德師風建設，繼續加強並落實以上七點經驗方法，並將精細化成績納入績效考核，和學校簽訂目標責任書。
2、加強日常管理，密切關注管理鬆散的學校，密切關注少數散漫、教學能力差的教師，多指導多督促。
3、強化中心教研組功能，加大幫扶和督導的力度。
4、啟動數學單元檢測，每次檢測要認真作出質量分析報告，尋找不足，有針對性地提高質量。
5、繼續舉行語數學科競賽，計畫開展其他學科競賽，並將競賽成績納入教師績效管理。
6、發揮全體教師、全體家長在班級管理中的作用，齊抓共管，共同提高質量。
總之，過去一學年是師德師風專項整治年，下學年將是教育教學質量提公升年。中樞中心學校將加大督導力度，奮進求真，堅韌求盛，打好提高教育教學質量的攻堅戰。
四鋪中心學校教學質量檢測制度
為了保證學校定期質檢和期中 期末考試的公正性 嚴肅性以及學生成績的真實性，使全部任課教師及所有學生都有乙個公平競爭的環境，依據教育教學管理相關規定，特制定以下教學質量檢測制度。教師部分 一 試題 卷 1 月考考題原則上由各年級學科組命制，教務處 教科室審核，嚴防考題命制事故的發生 期中 期末考題一般...
補郎鄉中心學校教師教學質量評估辦法 試行
教師教學質量評估辦法 為加強教學管理，掌握教師實際教學能力和教學水平，促進教師自我提高和自我完善，進一步優化師資隊伍，特制定教學質量評估辦法。一 評估原則 1 客觀性原則 教學質量評估以客觀事實為基礎，實事求是地作出公正 恰當的評估結論。2 科學性原則 教學質量評估堅持嚴肅 認真的態度，指標要符合教...
教學工作計畫 下學期教學質量提公升計畫
下學期教學質量提公升計畫 一 指導思想 以 省 市 區 縣 教育局基礎教育科動作計畫為指導，以全面提公升學校教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。二 工作思路 圍繞乙個核心，確立目標，嚴抓三項制度，落實四項工作。1 乙個核心 以教學工作為核心，高舉教學...