【課程名稱】第一課商品的交換與消費第2節**和價值規律
【教學計畫】2課時（90分鐘）
【教學目標】
1. 知識目標：理解影響**的因素以及**變動的影響，理解價值規律的作用。
2. 能力目標：能夠根據某一商品**的變化製作**曲線圖，分析**變化的原因。
3. 情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生能夠科學對待**變化，培養效率意識、質量意識和創新意識。
【教學重難點】
1. 價值規律的內容和表現形式。
2. 價值規律的作用
【教學方法】講授法、小組討論法為主
【教學過程設計】
1、多變的商品**
教師活動：描述兩年前中秋節當天在商場看到第一食品商場月餅買一送一的場面，提出問題為什麼月餅在中秋節當天買一送一，中秋節後幾乎沒有銷量？（師大辣椒炒月餅）與此類似的商品還有哪些？
（因為月餅的銷售與節日風俗有關。粽子，西街潤餅皮等）。
學生活動：在教師的引導下積極發言。
2、影響**的因素
1. 價值決定商品的**
（1）一般情況下，**與商品的價值量成正比。
教師活動：商品的**不是一成不變的，日常生活中我們經常會看到**的變化起伏，例如近年來的「豆」你玩、「蒜」你狠、「姜」你軍以及向錢「蔥」都是物價**的現象。那麼同學們設想一下綠豆的**有沒有可能超過螃蟹的**？
為什麼？到底是什麼東西決定商品的**呢？課本告訴我們價值決定商品的**，而我們知道價值是凝結在商品內的人類勞動，但是這個人類勞動是如何計算出來的？
這個時候我們要來學習乙個概念——社會必要勞動時間。
教師請三位同學上台參與折星星的遊戲，一人折五顆，找出一位同學計時。
每位同學折五顆星星的時間是不相同的，折算成時間來看的話所付出的人類勞動也是不相等的，那麼這個商品的價值究竟是由哪位同學的勞動所決定的呢？
實際上哪位同學都不是，而是由他們三位平均用時所決定的。
學生活動：配合教師上台進行遊戲，並積極思考回答問題。
教師點評：每位同學所用的時間就是個別勞動時間，而平均時間也就是社會必要勞動時間，決定商品價值量的是社會必要勞動時間，而**是由商品價值量所決定的。
（2）**受其他因素影響。
教師活動：但是我們也知道商品的**並不是一成不變的，商品的**還受到其他因素的影響，例如我們書上說的氣候、時間、地域、文化等都是影響**的因素。請同學舉例說明。
學生活動：積極思考舉例回答。
教師點評：氣候（下雨之後蔬菜**上公升、反季節衣服降價）；時間（中秋月餅、情人節鮮花）；地域（房價，北上廣房價高，但作為房子本身的價值並沒有那麼大的差異）；文化（大閘蟹在歐洲遇冷，一磅大閘蟹售價1歐元，飲食文化差異）。
2. 供求關係影響商品的**。
實際上同學們在剛才舉例的過程中已經分析到了，因為下雨之後蔬菜的**量比較小，因此**就**了。所以我們認為這些因素是通過影響供求關係來影響商品的**。
結合課本第7頁的互動空間，當雞蛋****的時候，養雞戶就會擴大養殖規模，過了一段時間之後市場上能夠**的雞蛋數量就會上公升，而市場的需求又是有限的，因此商家們為了要使他們的雞蛋能夠**出去，就不得不降低雞蛋的售價。對於養殖戶來說，他們的獲利就減少了，而這個時候他們再投入的資金就少了，因此養殖規模就變小，過了一段時間市場上的雞蛋就減少了，因而**又會上公升，實際上市場上商品的**就是受著供求關係的影響出現持續上下波動的現象。
但是我們會發現不管**發生怎樣的變化，它始終是不會超過一定的範圍，不會遠遠便宜商品的價值，**是圍繞價值規律上下波動的。雞蛋的**再怎麼樣也不可能超出一部手機的**。
3. 價值規律內容。
商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。
而由於供求關係的影響，商品的**會出現圍繞價值的上下波動，這是價值規律的表現形式。
在價值規律的作用下，商品市場可以分為三類：
供給＞需求——買方市場（**降低，對消費者有利）
供給＜需求——賣方市場（**提公升，對於商家有利，計畫經濟時代）
供給＝需求——均衡市場（理想情況下，較少出現）
3、價值規律的作用
1. 調節生產資料和勞動力在各個生產部門的分配。
教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響**變化，而**變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關係與**是互相影響的。
那麼對於聰明的生產者來說，對利益的追逐就會促使他們將自己的生產資料與勞動力投入到利潤較高的行業內。（如房價**，許多企業投入房地產行業。雅戈爾、達利等）
學生活動：思考、討論。
教師活動：當某種商品供過於求，****，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少**量；**量減少了，又會導致供不應求，****，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加**量。可見，**變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。
2. 刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，提高勞動生產率。
教師活動：從前面的學習中我們知道了商品的價值量是由生產商品所需的社會必要勞動時間所決定。
請同學們來計算一下，如果生產同樣的皮鞋，a廠用時7小時，b廠用時8小時，c廠用時9小時，那麼生產這雙皮鞋所用的社會必要勞動時間是多少呢？（8小時）。對於a廠來說他們所使用的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，於是他們就能夠獲利1小時（同樣的時間能夠生產出更多的商品）。
而要如何降低個別勞動時間呢？
學生活動：學生就所提問題思考、討論，並發表見解。
教師總結：勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在**競爭中更具優勢。所以，**變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。
3. 促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。
教師活動：我們知道受到價值規律的影響，生產者可能會出現盈利或者受損的情況，那些生產條件好，經營管理水平又高的生產者所生產出來的商品獲利較多，他們在競爭中就有優勢；反之，就會被淘汰。（90年代初全國家電品牌氾濫，經過併購、收購、整合，出現幾大家電巨頭。
）【課後思考】
「一分錢」買「一分貨」這句俗語是否合理？
（1）價值規律要求上的交換需要以價值量為基礎實行等價交換。
（2）同時，受供求關係的影響，商品的**圍繞價值上下波動。
【板書設計】
1、多變的商品**
2、影響**的因素
1. 價值決定商品的**。
(1) 一般情況下，商品的**與價值量成正比。
(2) **受其他因素的影響。
2. 供求關係影響商品的**。
3. 價值規律的內容與表現形容。
3、價值規律的作用
1. 調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。
2. 刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，提高勞動生產率。
3. 促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。
《價值規律的作用》教案
教學目標 通過教學，使學生理解價值規律在商品經濟中的作用，並能初步應用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須不斷地運用先進的科學技術，重視技術創新，來努力提高自己的勞動生產率，以求得生存和發展。教學重點 價值規律的三個作用。教學難點 價值規律的第二個作用。教學方法 閱讀與講解相結合，穿插思考 提...
價值規律的基本內容
試題 價值規律的基本資料是什麼？答案 價值規律的基本資料是 1 商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的。2 商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。解析 價值規律的基本資料 商品價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。相關題目 價值規律的基本...
價值規律的內容和作用是什麼
1 價值規律 價值規律是商品經濟的基本規律，是商品生產和商品交換的基本規律。只要存在商品生產和商品交換，就存在價值規律。1 價值規律是商品經濟的基本規律，但並不是商品經濟中唯一的經濟規律。商品經濟中有許多經濟規律，價值規律是基本的規律。2 價值規律作為商品經濟的基本規律，同其他任何規律一樣，是客觀的...