九 《我們家的男子漢》學案
【學習目標】：
1、能概括出小男子漢自主自立、剛強、勇敢、沉著的性格特點，體會細膩的描寫。
2、理解「男子漢」的含義，培養學生的自信心。
【自主學習】：
1、朗讀課文，圈出讀不准的字及不理解的字詞，查工具書解決，並寫在下面。
2、給下列加點的字注音。
嘴饞風靡恍惚倔強膽怯
囑咐沮喪打量濟濟輪廓
3、朗讀課文，了解文意。
（1）作品中的男子漢他幾歲啦？他還是乙個孩子，作為孩子他可愛嗎？請同學們從文章中找找看，文中哪些事實寫出了他作為乙個孩子的個性特點、他的可愛。
（2）作為乙個男孩子，作者說他是「男子漢」，你認為他是具備作為乙個男子漢的條件嗎？他具備作為乙個男子漢的哪些個性？
【交流展示】：
學生展示「自主學習」的內容。
【自主質疑】：
【互動**】：
1、作者為什麼把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢？
2、你覺得什麼樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？
【知識歸納】：
【鞏固訓練】：
1、給加點的字詞注音。
爽氣（）風靡（）沮喪（）倔強（）()
無聊（）嘹亮（）恍惚（）（）囁嚅（）
兒子的創意
一天，兒子突然說：「我準備到日本旅遊。」因為他經常異想天開，我置之不理。
他說：「咦，你為什麼不表態？難道不覺得我很勇敢嗎？
」我說：「是很勇敢。可有些事不單是勇敢就夠用。
比如這件事吧，還得有錢。」他揚了揚手中的雜誌，很鄭重地說：「這上面寫著，舉辦乙個有關宗教博物館建築的創意徵文比賽。
金牌獲得者，免費到日本觀光旅遊。」
「關於宗教，關於建築，你懂多少？金牌歷來都只有一塊。」
「可是我有創意啊，比如這個博物館裡可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……」
「人家徵的是建築創意，要像雪梨的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。你小時候連積木都搭不好……」
兒子自語道：「在地面挖乙個巨大的深坑，就100公尺吧，然後把這個博物館蓋在底下，博物館和大地粗糙的岩石泥土間要留有空隙，再用透明的建築材料砌成外牆，地面部分設計成螺旋狀的飛梯……
「挖到地下那麼深的地方，會有礦泉水湧出來。再說什麼樣的建築材料，可以長久地保持你所要求的透明度？還有你設計的飛梯，螺旋狀，多危險！還有……」
兒子擺擺手說：「媽媽，您知道什麼是創意嗎？那就是最富有創造性的意見啊。」
「對於乙個學生來說，我以為最好的創意莫過於乙個好成績了。」
兒子在電腦上完成了他的創意。
兒子得了創意銀牌獎。
他淡淡地說：「銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，乙個人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。」
我瞠目結舌。停了一會兒才問他：「你為什麼這麼想到日本去呢？」
「日本的遊戲機最好玩了，我去了就可以買一台回來玩啊。」
1．通讀全文，請概括文章所寫的主要內容（不超過25個字）。
2．兒子說自己很「勇敢」，從全文來看，他的「勇敢」在文中有哪些具體表現？請寫出其中兩點。
3． 倒數第三自然段中劃線的句子，表現了兒子的哪些性格特點？請分列出兩點，並做簡要分析。
4． 請分別列出文中母親和兒子對「創意」的看法，並就他們其中的一種看法，談談你的意見。
5、《我們家的男子漢》和《兒子的創意》中，兩個「男子漢」的形象都鮮活可人，你認為它們在寫法上最成功的一點各是什麼呢？
我們家的男子漢
關防中學七年級語文備課組主備人 黃美壽輔備人 羅玉嬌 學習目標 1 男子漢 逐漸成熟 自主自立 剛強的性格特徵。2 以人物性格特點分類組織安排材料的方法 細緻的觀察和細膩的描寫。3 生動 風趣 幽默而又含蓄的語言。教學時數 2課時 教學過程 第1課時 自主體驗 1 給加點的字注拼音。嘴饞 ch n ...
《我們家的男子漢》教學設計
蘇教版七年級語文下冊 設計執教人 張金慶 二 一五年五月 我們家的男子漢 王安憶教學目標 1 學習以人物性格特點分類組織 安排材料的方法 細緻的觀察和細膩的描寫。2 體會 男子漢 逐漸成熟 自主自立 剛強的性格特徵。3 學習生動 風趣 幽默而又含蓄的語言。教學重 難點 1 以人物性格特點分類組織 安...
第2課我們家的男子漢
第一課時 初步感知課文疑難詞語解 一 教學目標 1.初讀課文，能夠基本理解課文中講述的故事情節，人物的特點，並理解課文中的重點詞語 二 教學重難點 掌握詞語靈活運用，並理解課文大意 三 教學內容及步驟 一 課文匯入 導語 同學們，兒童時代是充滿純真 無憂無慮的時代，在這個階段裡，每個孩子都會有自己的...